首页 > 《大学教育科学》 > 2010年3期 > 大学教学：应然、实然与当然

大学教学：应然、实然与当然

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要教学是大学的首要职能，大学教学具有学术性，教学与科研是大学人才培养的共同载体，这本应是大学教学的应然形态。但大学教学地位与教学职能符合度、教师教学水平与学术水平符合度、教师教学与科研结合度存在问题却是当下大学教学的实然状况。使大学教学由实然回到应然，提高教学质量的当然策略是：认识大学教学学术性，形成大学教师多元学术评价机制，建立大学教师教学专业发展制度，构建大学生学术教育教学体系，增强大学教师教学责任意识。

DOI rj8y8mvk40/880158

作者彭春妹

机构地区不详

出处《大学教育科学》 2010年3期

关键词大学教学教学学术性教学科研教学质量

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2010年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）