化“习得性无助”为“习得性勤奋”

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摘要 在中职数学教学中经常会遇到这样的现象:有些学生竭尽全力也难有所成,尝尽失败的痛苦后,恨自己不成器,认为前途一片黑暗,于是缺乏前进的动力,陷人自暴自弃的消极态度.这种消极心理体验在心理学中被称作“习得性无助”,它不仅会影响学生的数学学习,也会影响学生的其他方面,甚至是身心健康.
作者 周英
机构地区 不详
出处 《数学之友》 2010年24期
出版日期 2010年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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