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2010年24期
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化“习得性无助”为“习得性勤奋”
化“习得性无助”为“习得性勤奋”
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摘要
在中职数学教学中经常会遇到这样的现象:有些学生竭尽全力也难有所成,尝尽失败的痛苦后,恨自己不成器,认为前途一片黑暗,于是缺乏前进的动力,陷人自暴自弃的消极态度.这种消极心理体验在心理学中被称作“习得性无助”,它不仅会影响学生的数学学习,也会影响学生的其他方面,甚至是身心健康.
DOI
54k1e9r2dk/961009
作者
周英
机构地区
不详
出处
《数学之友》
2010年24期
关键词
数学教学
心理体验
数学学习
身心健康
学生
心理学
分类
[理学][基础数学]
出版日期
2010年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数学之友
2010年24期
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