简介：现今的南海渔业资源开发具有近海水域捕捞为主、破坏性渔具渔法的滥用、渔船功率和捕捞产量飞速增长、海水养殖结构单一等特点。南海渔业资源开发协同创新过程中存在着战略协同、主体协同、制度协同、组织协同、技术协同等方面的问题。通过建立完善的沟通机制和利益共享、风险共担机制,鼓励多方主体的积极参与,营造良好的制度环境,建立战略联盟或网络化组织,改善渔业资源开发技术装备水平,可以促进南海渔业资源合理有序的开发。

简介：军民融合和科技创新成了我国的两大国家战略,构建军民融合协同创新体系在促进我国成为创新型国家、提高我国的国防科技创新能力等方面发挥了重要的作用。该文通过构建军民融合协同创新的基本框架,分析和研究当前军民融合的现状,提出了针对性的构建军民融合协同创新的措施,对统筹推进我国两大国家发展战略具有重要的意义。

简介：将多元协同创新人才培养理念引入到我国技术技能型商贸类专业人才培养实践教学当中,从实践教学目标设计、实践教学内容、实践教学平台构建三个方面出发,提出了＂多元协同、一库五台＂商贸类人才培养实践教学范式的总体构想。

简介：

简介：高职院校协同创新是国家科技创新的战略要求,是高等职业教育的发展趋势,同时也是提升高职院校创新能力的必由之路。协同创新机制及其有效运行的关键在于建设高层次师资队伍、培育较高水平的研发能力、锻造第三方服务平台以及发挥政府的协调作用。

简介：粤台高师院校协同创新培养教师技能的训练是建立在大陆高师院校与中小学协同、粤台高师院校间协同基础上的。这种协同创新教师技能的训练涉及集群内外的单位较多,必须以集群式协同创新顶层设计为指导,从集群内协同创新的互补需求及其利益机制上开展细致的研究。一是针对目标人群实施利益驱动机制,围绕教师专业技能训练开展虚实结合的一体化运行机制。二是针对集群间合作松散问题,以协同创新目标为导向,创新集群间的协同领导和人事互聘机制,实施出版标志性成果、提升专业技能、项目经费资助等多维驱动机制。三是针对集群内外各单位间协同时空分割问题,以教育空间站为支撑平台,实施虚拟训练资源协同创新的行政推进、需求互补、市场共赢机制。

简介：党的十九大以来,为了加快我国创新型国家的建设进程,加快国家的现代化发展步伐已经成为我国社会各界关注的重点问题。在经济发展的新形势下,高效创新与创新教育服务体系凸显了其自身的现实意义。基于此,该文从高校协同创新创业教育的必要性入手,通过对当前各高校创业教育的发展现状进行分析,以此探究以校政企协同创新为基础的高校创业教育体系运行策略,旨在提升高校大学生的整体就业率。

简介：面向物联网产业发展的人才需求,建立面向物联网产业发展的协同创新人才培养模型。研究改革人才培养机制和培养体制,建立'面向产业、面向人才、面向未来'的人才培养方向'三角模型'和包括'方法、理论、技术、工程'的人才培养方法'四层体系架构',构建'创新、创造、创业、专业、奉献'的物联网人才评价'五星标准',探讨培养物联网产业发展所需的协同创新人才方法,为我国物联网产业的高速发展提供动力。

简介：新形势下,产教融合不仅是现在还是未来将一直是地方本科高校的重要研究课题,但企业的参与热情不高,参与程度较低,变成了学校一厢情愿的“单相思”.在协同创新视角下,逐一剖析地方本科高校、企业、政府三者在产教融合活动中应发挥的职能,分析了产教融合过程中存在的问题,提出了提升实践效果的有效对策,探索产教融合长效运行机制.

简介：2018年,我国教师教育事业迈入了新的发展阶段,教师培训工作进入了前所未有的战略机遇期。近年来,吉林省中小学教师培训工作得到了较好的发展,但与新时代深化教师队伍建设改革的要求相对照,仍有较大差距。年初,教育部教师工作司批复同意支持吉林省以吉林省教育学院为平台,筹建＂国家教师发展协同创新实验基地＂的申请,这是全国首个以省级教育学院为平台获批的国家级协同创新实验基地,对全省教师专业发展和吉林省教育学院未来发展具有重要而深远的战略意义。应在现有工作基础上,牢牢抓住历史机遇,着力做好＂四个协同＂和＂四个创新＂,强化四级体系建设,集聚四类优质资源,重点开展四项模式探索,统筹推进教师培训工作创新、协调、绿色、开放、共享发展。努力构建以基地为引领,师范院校为主体,市县教师发展机构为纽带,优质中小学幼儿园为实践基地的开放、协同、联动的新时代教师专业发展支持服务体系。

简介：梳理了高校协同创新的理论背景和国内外高等学校的协同创新机制.从广东东软学院的实践经验看来,高等教育的协同创新机制及体制,至少应包含“校校协同”“校企协同”“社会协同”“国际协同”等四个方面的子系统,即“基于优势学科互动的校校合作办学创新机制”基于独特行业背景的校企合作办学创新机制”“基于发展共赢的校地合作办学创新机制”和“基于理念与方法接轨的国际合作办学创新机制”.

简介：在协同创新的视角下构建高校教师专业发展共同体,既继承了共同体的理念,又是对共同体理念的超越,能够突破体制机制的障碍,有效地整合各方教育资源,进而促进高校教师的专业发展。从协同创新的理念与共同体的界定来看,构建协同创新视角下的高校教师专业发展共同体应从如下几个方面做出努力:打造拥有共同愿景的精神共同体,搭建多样化的行动网络结构,建设合理有效的激励机制,营造互动共生的文化。

简介：针对现有高职类食品安全与检测实验室在建设中普遍存在的投入要素单一、实验功能不全以及在使用中存在的缺乏实境育人环境、产教融合度低等突出问题,探索通过校企合作、协同创新的路径建立起产学研一体化的食品安全与检测实验室。以协同创新为视角,旨在整合校企之间资源和要素的有效汇聚,提升产教融合的水平和协同共建的效益,创建更好服务实践教学、科学研究和企业生产的多功能食品安全与检测实验室。

简介：李克强总理在2015年政府报告中提出,要在全社会打造'大众创业、万众创新'的局面。培养'掌握基本的创新方法,具有追求创新的态度和意识'的工程类学生也是国际工程教育认证的重要理念。南京工业大学机械与动力工程学院多年坚持自己特色,努力使学生具备工程实践、创新发展、团队合作和终身创业等四种能力。协同校内校外各方面资源,建立'一二三四'的工程创新人才培养模式,一是以导师制为引导,二是以大学生创新基地和创业基地为实践平台、三是以大学生创新训练计划、创业训练计划、创新基金为项目运作抓手,四是以学科基础知识竞赛、学科工程实践竞赛、学科创新竞赛、创业计划竞赛为实践途径,为大学生提供了认识社会、增长才干的能力提升通道,促进了理论与实践的融合。同时培养提高本专业大学生在工程实践、创新发展、团队合作和终身创业等方面的能力。

简介：以北京教育学院协同创新学校计划某校本研修项目为载体,以参与项目研修的9名乡村英语教师为实践对象,通过课堂观察、作品分析、师生访谈等方法,旨在探索如何通过基于研修主题的大学和中小学(U-S)合作模式更好地促进乡村教师的专业发展。实践结果表明:该模式可以在很大程度上促进乡村英语教师学习态度与自信心、教学与研究能力的提升和发展,还带动了其所教学生学习态度的提升和英语学习成绩的提高。

简介：如何开创我国高校思想政治教育的新局面,这是高校思想政治教育工作者当前亟须思考的课题。以系统科学理论、协同创新理论以及人的自由而全面发展理论为指导,构建高校学生＂四维一体＂思想政治教育协同创新模式,整合校内思想政治教育资源,拆除＂各学院、各专业、各部门之墙,教学与科研之墙,教与学之墙＂,形成全课程、全过程、全方位的育人格局,推动高校思想政治教育系统的高效同向运转,真正实现全面育人、全员育人的目标。

简介：省级开放大学通过建立专业教学团队，把分散在省内不同地域的同一个专业的教师基于网络联接起来，可协同开展远程开放教育的专业教学与研究，形成一个教学科研能力强大的优秀教学团队。以国家级教学团队建设要求为指导，结合现代远程开放教育的特点和广东开放大学信息安全专业教学团队建设的实践，总结探讨基于网络合作的协同创新优秀教学团队建设的教学理念、运行机制、工作方式和工作成效等内容，可促进教学团队建设，有效提升教学质量。

简介：协同创新是提高地方高校马克思主义学院办学水平切实可行的方法,其在破解地方高校转型背景下马克思主义学院的发展困局和马克思主义学院在思想政治理论课教学、人才培养、科学研究、学科建设和服务社会方面面临的问题时,作用显著。本文参考苏州大学马克思主义学院的实践经验,引进协同创新概念,促进上述问题的解决,并在观念更新、顶层设计强化、机制健全和平台完善方面提出进一步的建议。

简介：北京亿维讯同创科技有限公司(原亿维讯)成立于2002年,是世界领先的知识驱动创新解决方案提供商,也是国内首家将发明问题解决理论——TRIZ方法和计算机辅助创新CAI技术引入中国,并推广应用的公司;凭借在各个行业领域积累的丰富管理咨询经验,以及对国际创新方法的深入研究,为企业和高校提供创新领域培训、咨询、软件及实施服务。亿维讯同创将国际前沿的创新方法论与高校的“创新创业”实践相结合,帮助高校开设创新课程、构建创

简介：北京亿维讯同创科技有限公司(原亿维讯)成立于2002年,是世界领先的知识驱动创新解决方案提供商,也是国内首家将发明问题解决理论——TRIZ方法和计算机辅助创新CAI技术引入中国,并推广应用的公司;凭借在各个行业领域积累的丰富管理咨询经验,以及对国际创新方法的深入研究,为企业和高校提供创新领域培训、咨询、软件及实施服务。亿维讯同创将国际前沿的创新方法论与高校的'创新创业'实践相结合,帮助高校开设创新课程、构建创新实验室、落地双创成果,全面提升教师创新实践与教研水平,加强推进高校创新创业教育改革,完善双创课程体系建设,为高校培养出具有理论及实践经验的创新师资队伍。