简介:摘要:目的:探究在ICU运转过程中细节思维管理理念下ICU医护人员护理工作产生的变化以及ICU管理工作出现的变化。方法:通过抽签法完成我院ICU护理管理工作资料选取工作,本次研究的开始时间为2019年1月,结束时间为2020年1月,根据细节思维管理方法的应用时间将其分为两组,分别为对比组与研究组,对比组ICU管理工作所采取的管理措施为常规ICU管理方式,研究组CU管理工作所采取的管理措施为细节思维理念管理方式。对两组护理管理资料之中护理管理质量评分,护理书写质量评分,护理质量评分,护理安全评分进行对比。结果:研究组护理管理质量评分,护理书写质量评分,护理质量评分以及护理安全评分显著优于对比组,两组护理管理工作各项评分存在明显差异,p<0.05,本次研究在数据学范畴内具有研究意义。结论:在ICU运转的过程中,将细节思维管理方式应用在ICU护理管理工作之中,ICU护理质量以及护理安全性能够得到显著的提升,同时ICU护理管理工作的效率以及质量也能够得到有效的提升,对于ICU临床治疗工作的进一步发展有着显著的促进意义,建议医院管理工作中推广使用。
简介:【摘要】 目的 分析细节思维管理法在精神科护理管理中的应用效果。方法 收集 2018 年 1月至 2019 年 1 月我院精神科 20 例护理工作人员作为对象,比较 20 例护理人员在实施细节思维管理法前后护理服务质量和患者的护理满意度。结果 实施后本组 20 例护理人员的基础护理内容质量、护理文化质量、护理技能素质质量、护理物品管理质量和护理安全质量评分均明显优于实施前, P<0.05;实施后患者的护理满意度明显高于实施前, P<0.05。结论 细节思维管理法可有效提高精神科护理管理质量,对于提高护理人员的护理技能和患者的护理满意度效果显著,值得推广应用。
简介:【摘要】目的 :观察在老年医学科中关于思维导图的应用。方法 :选择 2019年 3月 -2019年 12月,在我院进行诊断治疗的老年患者 58例,按照随机数字法分为对照组与观察组,每组各 29例。其中对照组给予常规知识宣教,观察组则给予思维导图训练,观察应用效果。结果 :观察组患者日常生活能力、疾病知识掌握程度以及社会功能缺陷程度等评分均显著优于对照组,差异具有统计学意义( P<0.05)。结论 :在老年医学科中有效应用思维导图进行治疗和护理训练,能够提高患者对疾病知识的掌握程度和提高患者的日常生活能力,同时降低患者社会功能缺陷程度。因此,该方法值得被临床推广使用。
简介:【摘要】目的:探究分析思维导图在儿科护理教学中的效果。方法:选取于2021年1月至2022年1月,至我院实习的实习护士共100例,作为本次研究对象。按照电脑盲选的方式,将100例实习护士随机分为对照组与观察组。对照组采用常规教学的模式进行干预;观察组采用思维导图教学的模式进行干预。对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分。结果:经教学干预后,对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分,观察组明显优于对照组,其中(P<0.05)差异具有统计学意义。结论:在儿科护理教学过程中使用思维导图的教学方式,能有效提升实习护士的理论、操作成绩评分,在应用过程中具有优良的效果,值得推广与应用。
简介:【摘要】目的:研究分析 思维导图在护理安全管理中的应用 效果。 方法:以随机的方式选取在本科室进行治疗的患者作为本次调查的对象,本次调查进行的时间为 2018 年 12 月至 2019 年 12 月, 根据随机抽签的方式选取 98 例患者将其作为本次调查的对象,将参与本次调查的对象分为两个小组,对照组、实验组,每组患者 49 例。对照组患者实施常规护理管理,实验组患者运用思维导图进行护理管理。观察对照组、实验组临床护理结果。 结果: 实验组患者护理满意率明显高于对照组患者, 统计学差异显著( P <0.05 ) 。 结论:将思维导图应用于临床护理安全管理中,可以提高护理满意率,提高护理质量,值得临床进一步研究及推广。