简介：《成都市二仙桥南宋墓发掘简报》公布了墓券拓片及释文，其中买地券和敕告文的识读多处有误。本文结合拓片及字形，对释文略作校补。

简介：阅读教学要以文为本。在教学中,要紧扣课文题目,通过理解重点词语,围绕中心句,寻找衔接句,抓住课文写作脉络理解文章内容,这样阅读教学才能真正有效地实施。

简介：纵观目前我们的文言文教学，尤其是偏远的农村中学的文言文教学，并不令人乐观，大部分学生对文言文还都有一种畏难情绪。我们在文言文教学中如果能合理地安排好各种读法，指导好学生，以学生为根本，以课堂为载体，就一定能激发起学生对文言文的浓厚兴趣，一定有助于我们的文言文教学课堂效率的提高，“立读为本”应该是一条文言文教学的“康庄大道”。

简介：柳宗元在《答韦中立论师道书》中提出＂文者以明道＂的文学思想,以反对六朝以来＂务采色、夸声音＂的浮靡文风。与此同时,柳宗元要求文学作品要有美感,要有文采,不要拘泥于＂道＂,文章形式与内容要统一起来。此外,柳宗元提出了＂文以行为本＂的创作人格说,进一步丰富了他的文学思想。

简介：高职院校音乐教育“以文化人、以人化文”是推进文化大发展大繁荣和丰富音乐教育理论的需要。高职院校音乐教育要注重发挥优秀教师的引导带动作用，积极开展教学实践活动，切实强化教育理论创新，努力推进“以文化人”、“以人化文”的良性互动，提升高职院校音乐专业办学层次和水平。

简介：芦文慧，女，1966年生，辽宁沈阳人，先后就读于沈阳大学师范学院、沈阳师范学院、美国罗斯福大学、华东师范大学，博士学位。现任沈阳大学继续教育学院、沈阳大学女子学院院长，教授，中国成人教育协会成人高等教育理论研究会常务理事，

简介：2013年5月18日，中国客家博物馆围绕国际博物馆日主题“博物馆（记忆＋创造力=社会变革）”举办了一系列庆祝活动。

简介：钟山之英④，草堂之灵，驰烟驿路，勒移山庭。夫以耿介拔俗之标，潇洒出尘之想，度白雪以方洁，干青云而直上，吾方知之矣。若其亭亭物表，皎皎霞外，芥千金而不盼，屣万乘其如脱②，闻风吹于洛浦④，值薪歌于延濑④，固亦有焉。岂期终始参差，苍黄反复，泪翟子之悲，恸朱公之哭，乍回迹以心染，或先贞而后黩，何其谬哉!呜呼!尚生不存⑨，仲氏既往⑥，山阿寂寥，千载谁常？

简介：古人言：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”文渠当属此类，河小名声大，细流泽万家，贯穿着清江浦的历史文脉。她从城西蜿蜒而来，向城东逶迤而去，不张扬，不暴躁，千百年来在古老的淮阴城就是这样默默流淌，滋润着这块美丽的土地，造就沿途旖旎风光。清康熙帝《晚经淮阴》诗云：“淮水笼烟夜色横，栖鸦不定树头鸣。红灯十里帆樯满，风送前舟奏乐声。”当时的繁华由此可见一斑。

简介：摘要中学文言文教学一直存在教师教学难、学生学习差的问题，究其原因，主要是文言文距离学生生活遥远，很多语言习惯跟现代文差异较大。如何提高教和学的效果成了很多中学语文教学工作者思考的问题。针对这个问题，笔者认为应在教学中有意识地将古今语言现象沟通起来，通过学习文言文，让学生增加现代汉语的词汇积累，丰富现代汉语的语言表达；同时，将文言文教学与作文教学有机地联系起来，让学生储备相应的历史素材，掌握一定的写作技巧，使文言文的教和学都变得轻松而且有效。

简介：刘克邦的散文先前陆续读过一些，感到真诚、质朴。后读他集结成书的《自然抵达》，一股情感与道德的冲击力扑面而来，止不住要说上几句。因多是口水话，便知趣地冠以“赘语”二字，祈望读者谅解。

简介：李文亮，号量公。1960年，山西临汾人。中国美术家协会会员，中国书法家协会会员。山西画院画家，品逸文化公司艺术总监。《中国书画》学术总监。其作品多次参加国内外艺术大展并获奖。

简介：

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简介：<正>同学们,从家里长辈用的私章(四个字的方章)上,仍能看到古代印章读法的影子。最常见的读法是从右至左,从上到下的读法。如图1,印文读作"徐志摩印"。在古代,这种四字为内

简介：“第四届‘圣陶杯’中青年教师课堂教学观摩研讨会暨第五届教师专业成长论坛活动”11月5日在扬州圆满落幕。会议通过专家报告、展示课、分组论坛等多种形式对语文教学特别是课堂教学问题进行了深入研讨；来自19个省、市的20位教师以不同的教学内容和形式、不同的教学策略和方法，在课堂上诠释了他们对语文教学的理解和主张，真实地反映了课改中教师对课堂教学的探索和追求。下面刊发一组评委、选手、参会代表的文章，希望通过他们的不同观察与思考．广大读者能更多地了解当下语文教学改革的成果和问题，从而更好地改进自身的语文教学，促进语文教育健康发展。

简介：

简介：如果说找一个一本碑帖成就一位书法大家的例子,那么吴昌硕与《石鼓文》是再合适不过了。吴昌硕对《石鼓文》的临习,不仅成就了一位艺术巨匠,同时也为后人提供了一个汲古得新的成功范例。

简介：人生是一条路。不同的道路，风景各不相同。不过可以肯定的是，再平坦的道路，也免不了有曲折；再阳光的道路，也免不了有风雨。正如提示所言，“快乐与忧伤交织，幸福与痛苦携手”，正是生活的主旋律，也是命题的基调。命题对文体没有进行限制，不过从评卷情况来看，大部分考生是用记叙文来写作的。

简介：每个人心中都有一个桃花源，沈从文先生的桃花源在风景秀美的湘西，在古朴醇厚的茶峒，在人杰地灵的凤凰城；在流水潺潺的小溪，在静默庄严的白塔，在迎来送往的渡船，在热闹活跃的河街，在古朴独特的吊脚楼；在船夫真诚的摆渡中，在顺顺豪爽的话语中，在傩送夜半的歌声里，在翠翠梦中的虎耳草上。