简介：摘要课堂管理是指在课堂教学过程中所进行的管理，即在课堂教学中教师与学生遵循一定的规律，有效地处理课堂上影响教学的诸因素及其之间的关系，使课堂教学顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。课堂管理的有效性是课堂管理的关键。有效教学理论指导下的课堂管理策略是正确理解和分析学生问题行为的成因及性质;师生共建积极的课堂环境;构建良好的师生关系;改善教学，增强教学魅力。

简介：摘要本文主要分析了目前小学课堂管理存在的问题及其产生的原因，有针对性地提出了小学课堂有效管理的策略，目的在于实现课堂管理的最大效能，促进学生的全面发展。

简介：英语课堂是师生共同活动的主阵地，而承担着教学任务的教师则是实施课堂教学过程中最关键的引导者。因此，我们必须提高教师队伍的整体素质为根本出发点，切实加强英语教师的职业道德修养，致力提高英语教师的理论水平和业务能力，为深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，奠定坚实的基础。关键词课堂改革、英语教学、课堂效率、中学英语课堂教学的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。那么，如何提高课堂教学效率呢？笔者谈几点看法。一、精心导入，提高课堂效率。教师可以利用课前几分钟，通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛（Warmingup），如唱唱英语歌、说说节奏感强的Rhyme、开展“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。教学中我注重导入环节的设计，避免那种千篇一律的导入，通过利用游戏、故事等来设计一个富有趣味性与艺术性的导入，力求在上课伊始就把学生的注意力牢牢吸引住，集中学生的注意力。多媒体图文并茂，声像俱全，可以以文字与声音来传递信息，在英语教学中运用多媒体更符合英语学科的特点，可以同时调动学生的视觉与听觉来参与教学，既可以有效地培养与激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，例如，在讲TheOlympicGames的时候，学生可以结合新闻介绍体育赛事；也可以是两个人对话，介绍一些西方文化等。比如在学习GoodManners的时候，学生可以来个点菜的情景，由此引入餐桌的礼仪。或者是小组话剧表演，如讲完对话的时候，第二天可以通过小组表演加以巩固上节课的印象，并提高学生使用、归纳语言的能力。二、教法灵活多样，提高课堂效率。教师应注意做好两个方面的工作一是教案的设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到自己所讲的知识将会在学生的头脑中得到怎样的理解，并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。二是控制课堂上学生的注意力。我认为，中学外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才能符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。教师在设计教学的过程中，应该从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大。利用CAI课件设计出诸如文字、图画等素材，或是从网络上下载资料，或是采用学生提供的材料，在课堂上将它们演示给学生看，拓宽学生的思维，让他们发挥想象力和创造力，使他们有充分表现自己的空间，从而高效率地促进学生实现培养英语语言能力的目标，优化英语课堂教学，提高课堂效率。多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展。用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，更能促进学生的全面素质发展。在新课程的英语课堂上，学生讨论问题多了，听、说、读、写的任务多了，记得少了。许多学生一节课下来只求热闹却什么也没有记录，这无疑给课堂的有效性大打折扣。都说“最淡的墨水也胜过最强的记忆”，笔记可以帮助学生克服遗忘。因此，在新课程下的英语教师指导学生养成良好的摘录笔记的习惯是相当重要的。首先，教师得让学生明白“记什么”。除了引导学生记重点词汇、重点句型之外，还可以引导学生记录课堂中的问题。其次，教师应指导学生“怎么记”。教师要让学生明白“听清、听懂、理解”是记笔记的前提。教师可以引导学生用单下划线标注重点句子，双下划线标注重点短语，关键介词打圈等等。在课后教师还需提醒学生整理好课堂笔记，引导学生根据艾滨浩斯的遗忘规律进行复习，以达到真正提高课堂效率的目的。三、开展多种学习活动，提高课堂效率。根据中学学生好玩的特点，把教学过程设计成游戏，指导学生边玩边学。根据教学内容的内在要求，开展游戏，可以提高课堂教学效率。要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈地学习和练习，多听、多说，多读、多写，以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。平时多给学生听录音、看影碟，推荐中央十台的英语短片节目、英文电影，开展书法、朗诵、阅读理解比赛。比赛可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会获奖。经常举行各种类型的英语晚会和英语角，如“中秋月光晚会”、“圣诞晚会”和“元旦迎新晚会”等，在晚会中学生可以利用所学到的英语知识开展朗诵、唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等活动。另外，还要求学生学会用英语写日记或周记，教师批改后，将写得好的日记、周记刊登在黑板报或墙报上，这样做一举两得，学生既可以互相学习，又可以提高实际运用知识的能力。平时见面要求互相说英语，利用一切机会学习英语，练习英语，提高英语。深化英语课堂教学改革，提高英语课堂教学效率，是一项艰巨而庞杂的系统工程，但我们深信只要充分调动每个教师的积极性，发挥出他们的主观能动性，挖掘出他们的潜能，合理利用现有的教育教学条件，走求真务实、锐意创新、大胆尝试的路子，我们就一定能走出“山重水复疑无路”的困惑境地，领略到“柳暗花明又一村”的旖旎风光。

简介：摘要课堂管理是教学的重要组成部分，有效的课堂管理不仅是教学顺利进行和提高教学质量的基本保证，也是促进学生素质全面发展的有效途径。本文对课堂管理的内涵及影响有效的课堂管理因素等进行了初步探讨，提出合理的管理策略。

简介：摘要教师课堂的有效管理是指授课教师对课堂教学内容、课堂学习状态、课堂学习行为、课堂学习方法及课堂学习资源的有效整合。其中，课堂教学内容的有效管理是基础，课堂学习行为的有效管理是保障，课堂学习状态的有效管理是关键。

简介：摘要教师不论教龄长短，都能知晓课堂管理是教师教学的重要组成部分，更是影响着教学质量的好坏。成功的课堂教学，任课教师往往管理经验丰富，有灵活的应对策略，甚至达到了一定的艺术水平；而失败的课堂教学，其任课教师通常没有课堂管理意识，很少或没有掌握管理技巧。

简介：摘要课堂是学生获得知识、提高自身综合素质的重要渠道之一，而教学活动与课堂管理是紧密联系的，有效的课堂管理是有效教学的前提条件，教师在教学的过程中，为了利用好有限的时间，创造愉快的和富有建设性的学习环境，必须要了解学生课堂学习过程中可能会出现的问题，进行有效的管理，保证教学顺利进行。

简介：摘要在课堂教学中教师可渗透德育的教育、养成的教育，课堂练习是专业课教学可缺少的环节。

简介：目的：调查分析公安院校学生大学英语课堂行为、行为产生动因以及学生对教师课堂管理方法的理解与评价。方法：问卷调查、访谈。结论：公安院校大学英语教师应当掌握和运用一定的科学方法,根据教学内容的变化、学生的特点、上课时间的变化等,进行课堂时间管理、课堂环境管理、课堂人际关系管理和课堂纪律管理,并且积极培养和引导学生健康的自我管理习惯,建立良好的课堂秩序和师生关系,才能提高大学英语课堂的教学效率,实现教学目标,保证课堂教学任务的顺利完成。

简介：摘要《餐饮与服务管理》是中职校旅游与管理专业的必修课程之一，该课程理论和实践性强，内容广，涉及到中西餐服务、酒水服务、员工管理等内容。中职校旅游专业学生专业理论课学习积极性不高，教师课堂教学实效差。如何调动学生学习专业理论课的积极性，提高专业理论课课堂实效性，是摆在中职校专业理论课教师面前的一大难题。要求学生课堂做笔记，并把课堂笔记当当堂作业上交，能大大提升专业理论课堂有效性。

简介：

简介：摘要要使学生对数学愿学、乐学、会学，较好地掌握数学知识，关键在于搞好课堂教学管理，从课堂导入、情境创设、培养创新、课堂提问、课堂评价等方面入手，调动学生学习的积极性，优化课堂教学效果。

简介：摘要教学工作是学校的中心工作，加强教学常规管理，实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成学校教育教学任务的基本保证，是提高教学质量的基本途径。

简介：摘要针对目前课堂管理中存在的诸多问题，学生学习目标不明确，缺乏学习动机；教师教学理念陈旧，教学方法落后，缺乏创新意识，专业素质不容乐观；课堂环境忽视了学生个体心理和学习的需要。本文从有效教学的角度探讨课堂管理的策略，将有效教学的理念运用到课堂管理中以便提高教育教学质量。

简介：摘要班级管理是一所学校的重中之重，可以说班级管理做不好会直接影响学校的日常管理。随着新课改的逐步深入，班级管理工作也正在面临着机遇与挑战。

简介：摘要课堂管理一直是教师和教育教研者非常关注的话题。职高生的课堂问题行为管理是职高课堂管理中的重点。形成课堂问题行为的原因是多方面的，教师要根据实际情况，寻找到行之有效的管理策略，来提高课堂教学效果和职高生各方面的素质。

简介：摘要课堂管理是进行教学活动的必要条件,没有有效的课堂管理,就不会有成功的课堂教学,改进课堂管理策略对小学数学教学尤为重要。文章从建立科学合理的课堂规则,营造和谐的课堂氛围,增加学生的课堂参与度三方面阐述了小学数学课堂管理的策略。

简介：摘要课堂管理，简单地说就是‘管理课堂’。这一解释虽然十分通俗，但又何尝不是这个理儿呢？课堂管理中有两个主体，即教师和学生。很明显，在小学数学多媒体教学的课堂管理中，教师是主体，学生是客体。那么，作为课堂管理的主体，小学数学教师应该从哪几个方面进行优化呢？接下来，文章则就这一问题展开相关内容的具体论述，以期对自己及大家的小学数学课堂管理有所助益。

简介：摘要教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生的注意力，使学生积极参与课堂活动，达到最优的状态。

简介：摘要课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径，连号的课堂秩序是高效的基石。多管齐下的强化课堂管理、规范行为、提高课堂效率更是数学教学的首要。