简介：江泽民同志在十五大报告中推出两个相互关联的命题，颇为发人深省：一是“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系”，一是马克思主义“不可能一成不变”。“一脉相承”可以理解为马克思主义中的不变的部分，只有这部分恒定不变，才能前后相承，若总是变幻不定，今天是这样，明天是那样，脉也就断了，也就承袭下来了；“不可能一成不变”，是马克思主义中的中变部分，它们“必定随着时代、实践和科学的发展而不断发展”（江泽民十五大报告），而发展就是突破和创新，就是改变原有形态。这样，十五大报告本身就蕴含有一个重大的课题，需要从理论上来回答：“马克思主义中什么是不变？什么是可变的？变与不变的涵义是什么？它们又是什么关系？十分明显，弄清这个问题对于我们坚持和发展马克思主义，深刻领会邓小平理论的历史地位和指导作用，无终具有重要的理论意义和现实意义。

简介：党的十八大以来，随着中国特色社会主义伟大事业的推进，中国特色社会主义理论也在改革的实践中实现着理论创新。中国特色社会主义的创新成果集中体现在习近平总书记的系列讲话中。在习近平总书记提出的一系列新思想和新观点中，贯穿了马克思主义哲学的思想精髓，体现了马克思主义的世界观和方法论，遵循了理论创新的规律。

简介：本部分考查的知识点有：物质和意识的辩证关系，物质运动的规律性和人的主观能动性．从实际出发、实事求是，共计3个考点。

简介：邓小平同志指出:"学马列要精,要管用的。"在马列主义中什么是最精、最管用的呢?邓小平同志的回答是:"实事求是是马克思主义的精髓。"他说:"我读的书并不多,就是一条,相信毛主席讲的实事求是。过去我们打仗靠这个,现在搞建设,搞改革也靠这个。"坚持实事求是是无产阶级革命导师理论中的共同特点,邓小平同志在新的历史条件下,又赋予新的思想内容,形成了自己的理论特色。学习邓小平理论的求实精神,运用唯物辩证的方法去把握实际,笔者认为需要把握以下几点:

简介：在社会发展史上,人一直居于世界舞台中央,扮演着主要角色。人是什么?人为什么存在?人的生命意识、生存状态、生活形式等与自然与社会,与思维有什么关系和联系?如何认识人的本质及其价值观念?所有这类的问题,曾经困扰着历代圣明贤哲和墨客骚人,形成诸家纷争、学派林立,自成体系的“人学”格局。本文根据当代社会生活提供的新思维、新经验、新问题,运用马克思主义的辩证唯物主义与历史唯物主义的基本理论和改革实践,结合历史比较多视角、多层面地考察论证了马克思主义“人学”观的基本思想原则和辩证思维。阐释了当代马克思主义对待西方文明和世界文化遗产的基本立场、观点和方法,挑明了马克思主义与形形色色的西方“新马克思主义”在肯定人的存在及其社会关系,意识形态、生活方式等一些基本问题上存在的思想分歧和理论对抗,批判了存在主义的人道主义在人的存在及其本质、人的自由与主观精神等一系列根本问题上制造的错乱、虚无与谬见,为在新的历史条件下把握和认识人的问题提供了有益的理论参考。

简介：尽管'乌托邦'令人心驰神往,却在现实的考验面前举步维艰。因受时代的局限,乌托邦主义者们虽然为实现'美的理想'殚精竭虑,却一直未能收到预期的历史效应。直至马克思主义唯物史观的出现,才为我们扫荡了笼罩在'乌托邦'身上的'虚幻'与'不切实际'。究其本质,马克思主义的'美的理想'是建立在'美的规律'基础上的人的奋斗愿景,它脱离了空想的窠臼,上升到科学的高度,所体现的是一种虽暂时被现存势力所阻挡但充满实现可能性的事实。通过准确把握住'美的规律',我们即能真正地从现实的、实践的角度寻找到一条实现'美的理想'的途径。

简介：唯物史观是马克思一生最伟大的理论贡献,是马克思主义思想体系的理论基石。而马克思主义是在近现代科学技术成果的基础上产生,并随着科学技术进步而不断丰富和发展的科学,它无论过去、现在还是将来,都是指导科学技术发展的强大思想的武器。因此,在唯物史观的视域下重新审视马克思主义的科学技术观具有重大的现实指导意义。

简介：思想政治四个必修模块中,教学难度最大的是《生活与哲学》,该模块中最抽象、教学难度最大的知识是＂唯物辩证法的实质与核心＂,知识太抽象、数量多、容易混淆,常常让教师教学＂悲痛欲绝＂、学生学习＂痛不欲生＂。俗话说＂痛则不通,通则不痛＂。对于矛盾的相关知识,我们应认真分析师生痛之原因,找到疏通的方法。对此，试结合课堂教学实践，谈一点自己的看法。

简介：江泽民在庆祝建党八十周年大会上的讲话,始终贯穿着唯物辩证法的认识论和方法论:通过辩证分析建党前后两个八十年的历史,揭示了党的历史使命和历史地位、党赖以生存和发展的基础、党永远站在时代前列的根本在于始终实践"三个代表";运用唯物辩证法原理对"三个代表"内涵作科学阐述.

简介：<正>这一课包括两节和一个简短的前言.前言只有几行字,但很重要.它首先讲明在学习了唯物论之后为什么紧接着要学习辩证法.马克思主义的唯物论是辩证唯物论,它揭示了世界是运动着的物质世界,意识是物质高度发展到人脑所产生的机能,是人脑对客观物质世界的反映.马克思主义的辩证法是唯物的辩证法,它揭示了物质世界为什么会运动,运动的规律是什么.其次,前言还讲了唯物辩证法的内容包括三个基本规律和一系列基本范畴.其中对立统一规律是唯物辩证法的最根本的规律,是辩证法的实质和核心.这一课是唯物辩证法部分的绪论,主要讲了三个问题:(一)什么是唯物辩证法;(二)唯物辩证法和形而上学的根本对立;(三)为什么要学习唯物辩证法.

简介：社会主义核心价值观具有鲜明而丰富的辩证特性,对其辩证特性进行论证概括不仅是在思想上理解和领会社会主义核心价值观深刻意蕴、理论上深化社会主义核心价值观研究的需要,而且是在实践中培育和践行社会主义核心价值观的需要。社会主义核心价值观的辩证特性主要体现在真理性和价值性的辩证统一、理论性和实践性的辩证统一、主导性和包容性的辩证统一、先进性和广泛性的辩证统一、普遍性和特殊性的辩证统一、理想性和现实性的辩证统一、整体性和层次性的辩证统一、传承性和创新性的辩证统一、稳定性和开放性的辩证统一、民族性和世界性的辩证统一等十个方面。

简介：<正>1983年11月,我有幸参加了在广东东莞召开的全国第一次社会主义辩证法研讨会,同来自全国各地的100多位哲学界同事一起,研究和探讨社会主义社会发展的辩证法问题。大家以文会友,互相切磋,在严肃认真的理性探讨中,充溢着热烈、友好的气氛。

简介：青年卢卡奇早期是从事文学批评理论研究的，应该说是在属于文学艺术内的形而上学之内来思考问题的。青年卢卡奇在《历史与阶级意识》这部著作中把马克思的历史唯物主义理解为“历史辩证法”。因此，当卢卡奇转向对马克思的历史唯物主义研究的时候，不能不带有他在早期文学批评理论当中所形成的浪漫主义倾向。卢卡奇的这种浪漫主义倾向却恰好在某种意义上迎合了马克思哲学的本意。马克思所设想的人类的自由解放的生存状态，不能没有这种浪漫主义倾向作为最高的“支撑”。可以说，卢卡奇是第一个把浪漫主义因素引入到对马克思哲学的理解之中的。因此，在他早期的历史唯物主义思想的理解当中，不能忽视这一点。

简介：马克思主义中国化的价值观坚持了人民的历史主体、发展主体和价值主体地位；中国化对我国基本国情作出了科学的判断；在价值取向上，坚持了辩证法，正确处理了社会主义与资本主义若干重大问题；实事求是，把中国的发展和最广大人民的根本利益作为工作的出发点和落脚点。

简介：同学们好.大家都知道,我们各自拥有的东西都归自己所有。那么,当要表达所属关系时,物主代词家族成员'你的''我的'难免会碰上兄弟成员'他/她/它的',这时,你们还能分得清楚形容词性物主代词和名词性物主代词吗?如果有些同学还是'傻傻'分不清,就请一起来轻松闯关吧。关卡一:掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的构成其构成形式见下表:

简介：

简介：新儒家徐复观对西方意义上的个人主义不太满意，对全体主义也没有好感。相对于传统儒家对个人与社会的关系所持的集体主义立场，徐复观在新的历史条件下试图整合个人主义与集体主义这两种理论，他的解决办法是追求二者在实践层面的平衡。

简介：中国共产党以唯物史观为认识工具,深刻把握中国特色社会主义和中国社会发展逻辑,推动中国特色社会主义进入新时代。经济基础与上层建筑的有效互动推动党和国家事业取得历史性成就,发生历史性变革,是新时代中国特色社会主义的社会存在依据;社会基本矛盾分析法揭示了中国社会主要矛盾的演化发展逻辑,构成了对新时代中国特色社会主义的阶段性特征的认识;十九大报告中对中华民族近现代史、社会主义发展史、人类现代化进程三个层面的唯物主义历史观分析,则阐释了新时代中国特色社会主义的重要意义。由此可见,唯物史观为我们理解新时代中国特色社会主义提供了一个根本性的、系统性的、全景性的认知视野。

简介：改革开放的思想动员,始于真理标准大讨论,由此,改革开放一开始便建立在遵循马克思主义唯物史观的基础上。正是基于马克思主义唯物史观,党的十一届三中全会重新确立了党的解放思想、实事求是的思想路线,作出了实行改革开放的历史性决策。改革开放40年进程坚持马克思主义唯物史观的价值取向,至少鲜明地体现在三个方面。

简介：邓小平“一国两制”构想是从适应中国与世界现实需要出发的,是为了更好地解决当代中国与世界的主要矛盾。在实现祖国和平统一的过程中,邓小平十分重视矛盾的同一性在事物发展中的重要作用,着眼于相互促进和共同发展。因此,邓小平主张用和平的方式解决对抗性的矛盾。这一构想体现了邓小平巧妙地运用唯物辩证法的独创之处,充分表现出原则性和灵活性、目的和手段的高度结合。