简介：从孔乙己两次出场的肖像描写分析了《孔乙己》“白描入骨”的美学特征；从众人笑孔乙己和孔乙己分茴香豆给孩子们吃两个细节分析了《孔乙己》“细节摹神”的美学特征。

简介：他曾经是我们的老师,我第一次见到他对他的印象就不坏:一副金丝眼镜,略显凌乱的头发,面色有些发黄,不高却很瘦,还算精神,他的课讲得也不错。我却听到下面有几个学生一直嗤嗤地笑,似乎还叫什么“二号孔乙己。”

简介：《孔乙己》以其鲜明的讽刺性和批判性,成为现代文学史上的一个精品。对这篇小说分析、评价的文章数不胜数,有人认为文章展示了一位具有多重性格的落魄文人形象;有人认为文章情节虚断实连,引人入胜;有人从文章背景入手,揭示出了孔乙己悲惨命运的社会根源;也有人从文章陪衬人物入手,看孔乙己如何在凄风冷雨中艰难生存……本文从孔乙己的话语入手,分析其丰富的内心世界、鲜明的个性特色以及辛酸的人生历程。

简介：【案例背景】语文新课标倡导师生之间、生生之间和生本之间的交流和对话，而这种交流与对话往往是围绕与文本相关的一个个问题来进行的。问题的设计要充分体现学生的主体地位，力求从思维的深度、广度和密度上设计问题，以期激发学生的阅读兴趣，点燃学生思维的火花，引导学生的阅读思路，使课堂波澜迭起、抑扬有致。

简介：〔摘要〕孔乙己是鲁迅先生《呐喊》中的一个富有探究性的人物形象。他把旧中国缩小成一个鲁镇，又把焦点放在咸亨酒店，孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。

简介：早餐的小菜，我做了一碟盐水花生，可能是火候不到，或者是调味不足，没那么人味，老公说吃起来找不到感觉。我劝他不要挑剔，把它想象成孔乙己的茴香豆就好了。他听了哧哧地笑个不停，说，老孔吃的那个茴香豆，又软又烂，咸中透鲜，嚼起来满口生津，五香馥郁，你做的这个，实在不敢恭维，还好，多乎哉？不多也。

简介：《孔乙己》是鲁迅的一篇经典篇目,每一个角度都有值得挖掘的地方。这次的教学,我以“对比”贯穿整个教学过程。第一次对比——鲁迅类文中的对比在鲁迅的文章里,描写过很多像孔乙己这样的悲苦之人形象。结合学生实际,我选取《故乡》闰土和杨二嫂两个人物的前后对比,温故知新。学生能很准确地分析出闰土的前后对比运用：之前小英雄与之后木偶人,之前和“我”是无话不谈与之后是和“我”有可悲的厚障壁。

简介：在中学语文圈子里,流传着这样一句戏言"学生上课有三怕:作文、古文、周作人",这说明在白话文的教学中,鲁迅的文章是出了名的"难啃的骨头",我们当然不能因为学生怕学就避重就轻,而应像庖丁解牛那样,找准切入点,顺势而为,沿着文理来分析思考,这样才会事半功倍。

简介：摘要鲁迅先生的小说《孔乙己》围绕“我”的“笑”和“我”看到的“笑”来叙事，“笑”字在作品中出现了十多次。“笑”流下愤怒、辛酸的眼泪，既为孔乙己悲惨的命运，也为江河日下的世风。孔乙己从笑声中走来，在笑声中挣扎，在笑声中离去。在大家的笑中病态社会中病态人们的麻木、愚昧、自私、冷漠一一呈现，体现了作者“哀其不幸、怒其不争”的鲜明态度和对疗救黑暗世风的情怀。

简介：【案例背景】语文新课标倡导师生之间、生生之间和生本之间的交流和对话，而这种交流与对话往往是围绕与文本相关的一个个问题来进行的。问题的设计要充分体现学生的主体地位，力求从思维的深度、广度和密度上设计问题，以期激发学生的阅读兴趣，点燃学生思维的火花，引导学生的阅读思路，使课堂波澜迭起、抑扬有致。

简介：孔乙己的原型是何许人也？周作人说：“孔乙己本来通称孟夫子,不知道住在什么地方,但是他时常走过这条街（按：指东昌坊口）,来到咸亨酒店吃酒,料想他总是住的不远吧.”[1]然而鲁迅却有另外的说法.他说自己创作“人物的模特儿也一样,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色.有人说,我的那一篇是骂谁,某一篇又是骂谁,那是完全胡说的.”大约鲁迅开始创作时,社会上盛行以小说作为人身攻击之具.所以他不惮其烦的申诉：自己的作品,决不流俗.因此在《孔乙己》篇末《附记》中写道：“以为小说是一种泼秽水的器具,里面糟蹋的是谁.这实在是一件极可叹可怜的事.所以我在此声明,免得发生猜度,害了读者的人格.”因此,我觉得鲁迅创作所采用的模特是多元的.就孔乙己而言,周作人所说的孟夫子可以说是其中的一个模特,而不是唯一的模特。

简介：

简介：摘要：本文先呈现出当代一部分大学毕业生就业心理现象以及这种现象带来的社会议论及影响，接着分析产生这种心理现象的原因以及随着1999年大学扩招后我国目前大学毕业生面临着严峻的就业形势。最后给出解决以上现象和问题的建议。

简介：范进、孔乙己两人同属封建科举制度的产物，同样受到封建科举制度的毒害，两人当初的处境相似，所处环境相似，但两人的结果却迥然有异．这又是何故？不少学生对此提出疑问。下面，我们不妨把两人放在一起，比较比较，就不难发现其中的原委了。

简介：懵懂少年之时，我对孔乙己也曾经嗤之以鼻，而经历岁月积淀之后却有了另外的感觉：哀其不幸居多，怒其不争却一丝全无。孔乙己被人笑话主要有三，一是穿长衫站着喝酒，二是满口“之乎者也”，三是窃书。其实换个角度，穿长衫意味着他保持文人的做派，比之今日宜学宜商、满身名牌被学生称为老板的“学者”更值得尊重。

简介：〔摘要〕《孔乙己》一直都是鲁迅最喜欢的一个小说，鲁迅用孔乙己这一个故事对于弱者表达了同情，将人间冷漠进行了揭示，完成了关于封建社会中国知识分子命运际遇以及生存状况深刻的寓言。咸亨酒店是我国清朝末年封建社会的一个真实缩影，这样一个虚伪、冷酷以及势利的社会环境中，处处都透露除了冷漠社会的气氛，预示出了任务悲剧自身所具有的必然性。孔乙己在自身的笑声中出场，同时又在别人的笑声中走向了死亡，这些笑声都对当时社会的残酷以及当时社会的病态进行了揭露。课文的结尾阐明孔乙己大约的确已经死了，孔乙己究竟怎么死的，谁也没看见，谁也不会关心，但是，教师却可以引导学生来对这样可怜的读书人进行关注，做到读写互动，开拓出一片全新的语文天地，提升语文课堂教育教学的有效性。本文中，笔者就对《孔乙己》教学设计与教学感悟进行分析和探讨。

简介：果戈里说过，喜剧是一种笑的艺术，引起笑的矛盾，应是社会生活矛盾的必然反映。《孔乙己》全文有十二处写到“笑”，有附和的欢笑，有随便的众人哄笑，有旁人的说笑，更有幸灾乐祸的嘲笑。在不断爆发出来的笑声中，孔乙己的迂腐没落的悲剧性格得以深刻揭示，写出了他周围群众的冷漠麻木。我们讨论欣赏笑的艺术，把握小说主题和人物性格，对于理解鲁迅的战斗艺术有着极其重要的意义。

简介：《孔乙己》是鲁迅的第二篇白话小说,也是新文学的第二篇小说,写于1918年春。作品以二千多字描叙了孔乙己痛苦和不幸的一生,高度浓缩了旧中国的社会面貌,深刻揭露了封建制度吃人的本质,不愧为是一颗璀灿的短篇明珠。著名作家巴金称赞“《孔乙己》写得多么好。”短篇名家沙汀把《孔乙己》视为典范之作。一些中外作家和评论家也赞誉《孔

简介：在咸亨酒店“从不拖欠”的孔乙己竟然欠下了“十九个钱”,这欠债竟是孔乙己生命即将消逝之际和其他人唯一联系。这“十九个钱”在细节中隐含着深意、矛盾中凸显着张力,在结尾处谱写了命运的悲歌。只有分析清楚“十九个钱”,才能够真正走进鲁迅先生笔下的孔乙己。

简介：学习鲁迅先生的《孔乙己》一文,对孔乙己这一人物形象的理解应为本课的重点之一,教学中发现学生对孔乙己这个人物形象的看法各异,莫衷一是:有的说孔乙己好喝懒做,还会小偷小摸,落得如此下场罪有应得;有的说孔乙己学习不努力,不认真,没进过学,又不懂营生,活该穷困潦