简介：我国目前的教育督导，主要还是鉴定性督导，牵涉到督导对象声誉、奖励、等次评定方面，需要妥善处理各种各样的关系。因此，要做好教育督导工作，督学仅有满腔的工作热情还不够，还需要讲究工作的方式方法，注意策略，否则不仅难以掌握真实情况，而且还容易引起督导对象产生抵触情绪，不利于构建一个和谐、顺畅、愉悦的工作环境。根据多年的工作经验，如果以督导环节为视角，笔者认为在教育督导中督学应掌握以下几方面的策略。

简介：摘要职业学校教育督导应作为上级教育督导工作延伸的手臂，在职业学校应是在校长的直接领导下，对职业学校各职能处室办工作进行监督、检查、评估、指导的一个重要机构，在职业学校工作开展中应起到积极的作用，从而推动职业学校工作全面协调发展。

简介：而现代教育督导特别是西方教育督导主要重视对学校教育的指导,教育督导不仅是指各级政府设立的教育督导机构,地方督导机构主要负责本地区教育督导工作

简介：　　教育督导机构参与执法责任制管理,教育督导的政府行为,这是教育督导最基本的管理行为

简介：

简介：在职业教育管办评相分离下,政府要更好地发挥作用,就要加强对职业教育的督导。实现科学的督导,需要有科学的督导理论、督导策略的指导。各地区要依据本地区政府管理职业的能力水平、职业院校依法办学状况、服务社会能力、人才培养水平,恰当地选择督导策略,推进本地区的依法治校工作。

简介：教育督导即是一种新颖的管理模式，对学校保持正常教育秩序，朝着正确的方向发展起着良好的促进作用。如何积极稳步地推进课改实验，以新的教育观、质量观、人才观建设新的校园文化，探索新课程理念下的学校教育督导，是每位学校管理者不可回避和必须解决好的重要问题。

简介：

简介：基础教育转型发展、创新发展、特色发展需要教育督导保驾护航、添砖加瓦。教育督导价值的实现源于对督导规律的深刻认识、相关政策法规的深度把握、教育教学本质的深层理解、督导工作对象的深切关怀。这就要求教育督导须“六神有主”。

简介：近现代教育督导制度，发轫于西方国家。日本在明治维新时期。在引进西方国家的教育制度的同时，也引进了西方国家督导或日视导制度。1905年，清朝设视学官，颁布了《视学官章程》，视学制度正式确立。辛亥革命后，国民政府建立中央教育部。沿用清末视学制度，建立了中央、省、县三级视学网络。后来，党领导的革命根据地和老解放区，一直到建国初期，

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简介：近两年以来，国家和部分省市相继出台了督导条例，对督导机构设置、督导人员配置、职责履行和权力行使等方面都作了规定，督导工作步人了有法可依、有章可循的新阶段。但在实际工作中，很多要求都不能一步到位。笔者想结合自身经历和认识，谈谈督导工作如何直面现实，迎难而上。

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简介：摘要：近些年来，随着我国社会经济发展和教育改革的推进，国家对教育督导提出了更高的要求。党的十八届三中全会召开以来，国务院教育督导委员会就逐渐开展深化教育改革工作，强化教育督导对学校的监督和指导。学校教育是我国教育事业的基础，如果想要将教育事业的根基打得更加牢固，就需要提升学校教育的质量，促进学生全方面发展。只有有效地加强对学校的教育督导工作，才能为教育质量保驾护航；教育质量的提升，才能彰显学校的办学水平，打造学校良好品牌及声誉。所以，在新时代的今天，做好中小学常规督导对提升学校教育质量具有重要意义。为此，本文将基于学校的基本教育理念，对学校常规督导以及如何促进提升教育质量展开简单的讨论。

简介：摘要：做好教育督导评估工作，是当前深化素质教育，落实依法治教思想的战略需要，积极解决当前教育督导评估工作中存在的问题，利于督导评估工作达到既定目标，促进“双减”落地。将针对加强教育督导、全面促进“双减”落地展开探讨，以期为推进督导改革发展提供启示。

简介：目前，我校两级教学督导制度存在的诸多的问题。根据我校校院两级教学督导工作的具体实践与思考，提出了进一步完善两级教学督导制度的建议。

简介：本刊讯为进一步加强教育实践活动的指导和督促检查，确保教育实践活动扎实开展，临翔区按照“5、10、4、7”健全完善了随机调研督导组工作制度。

简介：教学工作是学校的中心工作,高校实行教学督导制度,是提高教学质量的有效途径,也是提高管理水平的重要手段,督导组通过督教、督学、督管,对规范学校的教学管理,稳定教学秩序,提高教师的教学水平等均有促进作用。

简介：通过对美国教学督导发展演变史的分析，本文认为，美国教学督导的研究有其深入的一面，同时也有狭隘的一面。它既与我国的教学督导研究范畴不相吻合，更不适于我国的职业教育的教学督导。美国的教学督导实际上是一种对教师和教师“教”的督导，它只是我国教学督导中的一个组成部分；而我国普通高等教育中教学督导的概念则是“教”与“学”的督导，我国职业教育的教学督导则是从教学的源头至教学效果评价的大教学论下对教学各环节的纵向督导。但美国对教师督导方面的研究和作法，值得借鉴。