简介：摘要：自2007年团中央提出实施“青年马克思主义者培养工程 ”以来，经过各高校的积极响应与踊跃落实，青马工程已得到了一定的发展。但在各高校的开展实际中仍存在着教师的主体性更为突出，学生参与感不强、网络的发达导致教师的信息优势被弱化、接受青马培养的学生比例较少、受时间、空间的限制，教师难以及时解决学生的问题等现象。对此在青年马克思主义者培养过程中运用朋辈教育方法，既要大处着墨，做好顶层设计，引导朋辈教育方向；又要落细落小，细化朋辈群体类别，实行精准培养；还需公听并观，健全反馈机制，激励青年马克思主义者发展。
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