简介：<正>孔子作为思想家,他与耶酥、释氏的不同之处在于他不自许拥有authority(权力),因而他的思想言谈就不是教条,而是探索。尽管在当时就有弟子子贡等抬举他为圣人,但他始终清醒地意识到自己只是“学”者,“若圣与仁,则吾岂敢！”(《论语·述而》,下引只注篇名)这种态度无疑给我们理解孔子指出了一个方向:理解他而不是顶礼、崇拜,也不是歪曲、利用。这首先就要求我们对孔子进行历史的还原。
简介：摘要：小学阶段的教育尤为重要，数学课程作为小学阶段一门重要课程，应充分的把握住数学课程这一教学契机，以此来对学生的思维品质及思维能力进行培养。数学教师在实际的教学期间，不仅要求学生需要学好数学课程的基础知识，加强对学生做好思维能力训练工作也极为关键。
孔子道德形而上学探源
优化数学课堂教学与发展学生思维能力的研究
