简介：摘要课堂教学是进行研究性学习、培养学生创新精神和实践能力的主要途径。研究性学习是基础教育史上的一次革命，是教师的一次“蝉蜕”。教师必须首先完成角色的置换——从传授到指导，而学生则要从被动转为主动，教与学互为平等。课堂应由“独角戏”转为“麻雀堂”，内容应由“八面出击、蜻蜓点水”转为“重锤敲击、余音袅袅”。一、吃透文本，削枝强干，优化课堂；二、洞察学生，锁定目标，引入研究；三、平等参与，恰当引导，随机评价。
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