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基于
新课改
背景下小学数学教学中问题意识的培养
作者:
吉忆华
学科:
文化科学
>
成人教育学
创建时间:2020-06-12
出处:
《继续教育》
2020年第2期
机构:云南省昭通市镇雄县第二小学 云南省昭通市 657200
简介:
标签:
摘 要若是在数学教学的过程中让学生通过主动探索去解决数学问题,势必会使得学生的品质得到锻炼,意志得到磨练,进而培养学生的创新精神,然而,在我国小学数学教学的过程中受到传统教学的影响,教师在教学期间习惯性将提问权利揽入自己的手中,学生只能被动地回到教师提问的问题。基于此,本文结合当下小学数学教学中学生问题意识的实际情况,展开详细的探析,以此来培养学生的问题意识。 小学数学,问题意识,教学策略 培养学生问题意识的关键时期即小学阶段,根据此阶段学生的思维特点来看,学生正处于成长发育的特殊时期,问题也就是数学这门学科的心脏,只有在此阶段帮助学生养成一定的数学问题意识,才能够为学生日后的思维逻辑发展奠定坚实的基础,进而帮助学生将数学课堂中所学的知识应用至现实生活中。
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基于
新课改
背景下小学数学教学中问题意识的培养
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新课改
背景下小学数学教学中问题意识的培养
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