简介：摘 要：为了适应新时代教育发展的趋势，更新教学理念和采用更有活力的教学方式极其重要。本文通过从问题导向视角下对大学生课堂教学模式进行探索，并对存在的问题提出建议，为大学生课堂教学模式提供新的思路。

简介：摘 要：随着互联网技术的不断发展，多媒体教学已成为大学生课堂教学的重要教学模式，过于注重教师的讲解，忽略学生主动参与的传统教学模式的缺点也不断显现，更难以培养他们的独立思考和问题解决能力。因此，目前需要一个新的教学模式应用于大学生实践教学中。

简介：【摘要】：本文就演播室灯光系统的方案设计做了较为系统的论述，对灯光设计提出了一些独到的观点和设计方案。论述内容包括新闻、虚拟、专题、综艺演播室的灯光布局、悬挂系统、控制系统等方面。灯光设计方案要兼顾先进性、可靠性并考虑具备较强的扩展性。

简介：摘要：音乐是与人们息息相关的一门艺术，为人类在生活中起着不可估量的作用。音乐不但是一门深受同学们喜爱的课程，而且还是一门艺术性非常强的课程。美好的音乐不但能够激发学生的求知欲，而且还可以引导学生有正确的人生观和价值观。因此，这就需要培养初中学生的审美能力，舍其糟粕取其精华，让音乐真正为自己所用。本文结合教学实践，对此进行了研究和探讨。

简介：摘要市政道路施工工程难度很大而且具有一定的特殊性和复杂性，它对施工人员有着很大的要求，要求施工人员要严格按照操作规范和施工要求来进行施工，而且其中涉及很多领域。为此我们需要深入研究软基加固施工技术在市政道路施工中的实践，以达到在市政道路施工中对工程质量的管理和控制。

简介：摘要市政道路施工工程难度很大而且具有一定的特殊性和复杂性，它对施工人员有着很大的要求，要求施工人员要严格按照操作规范和施工要求来进行施工，而且其中涉及很多领域。为此我们需要深入研究软基加固施工技术在市政道路施工中的实践，以达到在市政道路施工中对工程质量的管理和控制。

简介：摘要电能是人们生产及生活中必可不少的能源之一，稳定的电能能够为人们生产及生活提供一定的便利条件。但是在日常工作中依然存在着较为明显的违规操作现象，进而产生较多的安全隐患和安全事故。因此，电力企业应当寻找到有效应对措施解决这些问题，促使企业长远发展，最终实现企业的经济效益和社会效益。基于此，文章就变电运维中存在风险及解决措施进行简要分析。

简介：摘要电力领域应将电网输变电检修技术应用到电网管理过程中，加强对电网状态的检测以及对故障的诊断，使故障发生时，能够被及时感知，提高故障的解决效率，提高电网运行的稳定性与安全性。本文就智能技术在电网输变电检修中的应用进行简单的阐述。

简介：摘要电力能源在当前的社会经济发展中占据着重要地位，同时也存在着一系列问题需要相关电力企业提高自身质量管理水平，进而为用户提供安全稳定的电力资源，促进电力系统的稳定发展。同时电力系统运行中又包含着众多的电力设备，其对电力系统的健康运行也有着直接的关系，需要电力企业工作人员充分引起重视，从而避免出现安全隐患。本文主要对变电运维中存在的隐患风险和应对技术进行分析。

简介：

简介：

简介：近日，北京、天津、河北三地质监部门联合签署《贯彻京津冀质量发展合作框架协议2017年行动计划》。三地将逐步统一清单目录。中小学幼儿园合成材料运动场所质量控制标准的制定是其中之一。毒跑道事件，将人们的视线无限拉近到了学校运动场所的质量问题之上。但在当前中西部的绝大部分农村学校，尽管历经了两项督导评估、合格学校建设的验收，已经完成或者正在进行薄弱学校改造，可运动场所建设。别提合成材料建设的运动场、塑胶跑道了，连一个水泥篮球场、砂石跑道等也是坑坑洼洼、泥泞遍地，根本就难以满足师生的运动需求。

简介：《光明日报》近日在头版刊文指出,提高学校教育质量已成义务教育的主题。经过调查,只有极少数孩子是因为家境或者疾病原因而辍学,相当一部分是由于家长和学生感到学校教育质量不高,学了没有用,不如早点回家干活或进城务工。不可否认,当前的教育不均衡主要体现在教育质量的地区差距、城乡差距、校际差距上。然而,因此便将辍学现象的责任推到＂学校教育质量不高＂上,笔者却不敢苟同。这只是家长、学生乃至政府推脱的借口。首先,＂辍学只因学校教育质量不高＂本身就是一个悖论,

简介：近日,杭州某高校举行2016年＂三位一体＂招生考试,在今年的招生条件中,除了科技创新类、体育类、艺术类等特长生之外,新增了德育类特长生的招生标准。这在浙江尚属首次。今年该校要求报考的学生学业水平测试8个（含）以上科目为A等,而对在德育方面有突出表现的考生放宽了报名条件,有4门（含）以上科目为A等,

简介：在上海田家炳中学，很难有人能说清，每周多出来的一节“成长课”究竟有些什么作用——是学生成绩提高了？还是学生性格变好了？亦或是学生早恋现象消除了？这些问题很难用精确的数据表现出来。但在这样的情况下，这所学校仍然坚持在预备班（即六年级）、初一、初二3个年级引入NGO组织开设的“成长课”，迄今已有3年。