简介：摘要：项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，通过引导学生完成实际项目，让学生在实践中学习和掌握知识。在信息技术教学中，项目式学习可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。同时，项目式学习还可以培养学生的创新思维和团队协作能力。在核心素养视域下，初中信息技术教学需要关注学生的信息素养、创新能力和协作能力的培养。本文提出了一种基于项目式学习的信息技术教学方法，旨在提高学生的信息素养和创新能力。通过实际应用，该方法有效地提高了学生的学习效果和综合素质。

简介：摘要：【目的】探讨风险评估在眼科手术风险管理中的应用。【方法】1、组织手术室工作人员应用“头脑风暴”的方式开展风险评估会，学会如何识别各个环节中存在的风险，将手术室发生风险以高、中、低严重程度进行分类总结评分。2、共同分析产生的原因，制定防范措施并持续改进。3、对手术室产生的风险进行整改后再次进行效果评定，从而提高手术室质量，避免手术风险发生。【结果】开展手术风险评估后，手术室工作人员提高了风险识别能力，加强防范意识。再次进行风险评分，其风险分值明显降低，确保手术安全开展，提高手术安全质量。

简介：摘要同时性双侧原发乳腺癌是指两侧乳腺同步发生原发肿瘤，总体发病率较低，但近年来随着隐匿型乳腺癌的发现增加，其总体呈上升趋势。同时性双侧原发乳腺癌的发病机制尚未明确，老龄、一级乳腺癌家族史、癌前病变硬化性腺病与首发癌病理特点是目前认可的危险因素。与单侧乳腺癌相比，同时性双侧原发乳腺癌预后不佳。应增强高风险女性风险意识，定期检查，尽早发现非触及病灶。通过对高风险单侧乳腺癌患者采取各项预防性治疗，可有效减少乳腺癌事件，改善患者预后。本文通过回顾国内外文献，阐述同时性双侧原发乳腺癌的危险因素、病理组织学特征、预后和预防性治疗等。

简介：

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简介：生物学是一门以实验为主的的自然科学。2011年版课程标准教学建议中详述了“关注重要概念的教学”，实验的目的也是帮助学生建立、理解概念。8年级上册第5单元第2章第2节《先天性行为和学习行为》中探究小鼠走迷宫获取食物的实验教学实施，