简介：摘要作业是检验学生掌握知识程度的主要方式，所以在教学完成后教师都会或多或少的布置一些作业。对小学阶段的学生来讲，其记忆能力还不是很高，而这也就意味着学生更需要通过作业来巩固知识。可是目前我们发现有一些教师布置给学生的作业并不是十分的合理化，学生也就无法通过作业来提高自身的语文水平。那么若想真正意义上的发挥出作业的作用，最有效的方式就是在小学高年级实行作业的分层布置，教师要按照不同层次的学生分别设计要求各异的作业，并给出分层评价，只有这样才会帮助学生自由的畅游在作业中，得到全面发展。
简介：
论小学高年级语文作业的分层布置意义
生物课堂中提升“灰色学生”参与度的策略与研究
