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发掘教材内涵关注学生差异

作者：张小娥
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2008-02-12
出处：《教育实践与研究：小学版（A）》 2008年第2期

简介：教学中，教师应善于发掘教材内涵，依据学生存在的差异，尊重每个不同的个体，灵活运用、实施差异教育，为不同的学生提供不同的发展空间。
标签：材料分层精选设计体验

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