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  • 简介:“语言,作为人们参与社会的重要手段,对群体来说,更有其特殊意义。由于听力障碍发生的原因不同,多数儿童或多或少地对声音有感知能力,我们称之为残存听力。就目前的实际情况看,大多数学生在未入校前大脑听觉中枢基本处于抑制状态,听力未得到应有的发展。同时,因为听觉障碍丧失了学习、感受语言的主要条件,从而对他们的心理、学习、生活等各方面产生负影响;缺乏家教、入学年龄

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