简介：传统高校辅导员工作评价体系存在三大缺失：一是重工作结果轻工作过程，二是重工具理性轻人文关怀，三是重实体轻程序。研究表明，要克服传统评价体系的缺失，关键是构建以“发展”为核心的高校辅导员工作评价体系，并遵循科学性与价值性、过程性和结果性并存的构建原则，指标体系既要关注过程更要注重结果。
简介：构建基于岗位职责的高校辅导员工作评价体系,一要明晰高校辅导员的岗位职责,二要确立高校辅导员工作评价体系的基本要件,三要制定基于岗位职责的高校辅导员工作评价指标体系。
高校辅导员工作评价体系研究
基于岗位职责的高校辅导员工作评价体系
