简介：同学们,"作文新课堂"来新老师啦!我们邀请到了特级教师熊生贵来给我们讲作文。他可是基础教育课程改革的专家,2007年中国小学语文年度人物。他的精彩讲解,同学们可千万别错过啊!

简介：同学们，学习不一定要一本正经哟!学习完全可以在玩游戏中进行。是啊，哪个小朋友不喜欢玩游戏呢？游戏就是儿童的天性嘛。

简介：物品描写是状物类作文中的一小类。社会生活中物品太多了，工业品、农业品、工艺品、艺术品、生活用品……数都数不完。每一类物品又分出若干的类别，每一细小的种类又有不同的品牌、样式……这些丰富多彩的物品，给我们的生活带来便利，又可以成为我们的写作素材。

简介：正如苏霍姆林斯基指出：“学习要在一种多方面的、丰富的精神生活的广阔背景下进行．”这种广阔背景即是智力背景．不只是课堂，更不能局限于教科书。它须包括观察自然、社会实践活动和大量的阅读等。建构学生学习的智力背景，而且是广阔的智力背景．是有效学习的一项规律。诚如苏霍姆林斯基断言．如果将学生学习局限于课堂，让学生只读教科书．那肯定连教科书都读不好．甚至“学习对他来说就会变成不堪忍受的负担．并由此产生许多的灾难”。

简介：点与面的原始含义是观察事物的视点问题，点是部分、局部，面是整体、全面。以场景摄录来说，点是特写镜头，面是广角镜头。我们所说的点面问题是指思维方法问题，即“既见树木，又见森林”，具体涉及处理好部分与整体、片面与全面、个别与一般等多种关系的问题。

简介：有价值的教学问题，总是来自真实的课堂。我们自己做课和观摩优质课，常常在对比中感到困惑：面对信息量极大的文本材料，要么我们不知道从何着力，要么我们感到处处都非常重要而不能割舍：而名家做课，对文本取舍有度，详与略、精与泛，大气着手，伸缩自如。研读与处理文本是否还有一个技行问题？

简介：“没有规矩，不成方圆。”人类文化的一部分就是管理文化，大到整个社会，小到一个班级、家庭、规诚、训示总是以其精练、哲美的语言来实现思想凝聚、关系和谐、性情陶冶、价值引导的化人效果。

简介：童敏老师以本课获得泸州市、四川省优质课竞赛第一名，并作为四川的唯一代表参加2004年全国的青年教师优质课竞赛，获二等奖和最具潜质奖。判断一堂课是否有效，是否高效，考察的维度可能是多方面的。笔者认为，实现有效课堂的核心五度是：①情境诱人度；②活动刺激度；③自主参与度；④训练扎实度；⑤建构生成度。

简介：一直以来，语文教师们都在感慨；语文不好教，大家甚至疑惑是不是人为地将这个学科的教学搞复杂了，而且越说越复杂。事实上，语文教学的确很难，这是由学科所处的地位，所具有的性质，所针对的对象，所荷载的内容，所担负的任务等决定的。

简介：学生把作文写不具体、详细,这是作文教学一大难题。当然,首要的是指导学生细心观察事物,积累丰富素材、其次是广读泛览,学习语言表达技巧。倘这些都具备,就有必要在学生进行具体的写作时,施以“如何写具体”的指导。兹简介十法,就教同行。为行文方便,每法之间界定不严,有交叉。一、分解事物。

简介：我们读懂课文或书报的基础是理解字词义。平常我们在学习课文时,遇到不理解的字词,我们常常习惯借助字词典或听老师、同学讲解来理解,其实,更重要的是,要学会联系上下文来推测理解词语。推测理解字词,是我们一生中最受用的理解词语的方法,比如日常生活中,我们不可能随时去查工具书,或者去请教谁,甚至可以说,有时查了工具书,仍需要借助语言环境去推测而正确理解此词在此情此境的真实含义。