简介：【摘要】缺陷家庭的学生已成为社会、学校、家庭的焦点;提高学生健康的心理素质,又成为学校关注的另一个焦点。而学校体育鉴于自身特点,对提高缺陷家庭的学生心理素质,具有其它学科所无法替代的得天独厚的优越条件。以学生为本,全面实施“健康第一”的宗旨,学校体育的责任更为重大。 【关键词】健康第一;人际关系;以人为本;团体意识 1研究目的 具有关资料显示,我国青少年犯罪率逐年上升,学校暴力案件明显增多。笔者从2002年7月开始对本区初高中1000名学生走访、问卷、追踪调查,统计近六年结果:心理健康优良率占1⒎6%,合格率占2⒏4%,34.6%的学生存在不同程度的心理障碍;而34.6%的学生中家庭缺陷的学生占82.6%;笔者还通过学校政教处、当地派处所对学生违法犯罪统计,其中家庭缺陷学生犯罪率占83﹒3%。因此,学校体育教学应树立“健康第一”的指导思想,重视对学生的心理健康教育。如何在体育教学中渗透心理健康教育,真正促进学生身心两健,是我们体育工作者的一项新课题。 2研究方法 调查研究缺陷学生家庭类别和心理健康现状 2.1婚变家庭 这类学生父母离异,由于家庭上的破损与情感上的残缺,使这类学生有一种被遗弃感来自这类家庭的学生学习兴趣低靡,注意力涣散,心神不宁,易沉溺于幻想之中,集体情感意识淡漠化,郁郁寡欢而不易合群,不自觉地疏远正常的学校集体活动。
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