简介：中小学课程材料不仅指向学生学习,也服务于教师自身专业发展。作为促进教师学习的新途径,教育性课程材料已经从原先的理念倡议转变为教育现实,深刻影响了美国中小学教师和学生。本文从理念根基、独特优势、表征形式、实现机制、编制实践等五个方面,对美国教育性课程材料开发的新理念与新实践进行了深刻剖析和总结;并以此为基础,指出我国中小学课程材料的改进方向和研究展望也应聚焦教师学习需求、凸显教师关怀。
在与课程材料的互动中促进教师学习——美国教育性课程材料开发的新理念与新做法
