简介：

简介：摘要：历史学科属于一门具有独立性的社会学科，其不仅具备关键的社会功能，同时也是对上千年历史文化的传承。但是，就目前初中历史教学情况而言，传统教学模式中的“填鸭式”、“灌输式”等教学方式的弊端，在新课改背景下越来越明显。因此，也就需要历史教师能够对自身教学模式进行创新，去其糟粕，取其精华，对各类全新教学方法进行不断研究，尤其是情境教学法，使得学生能够全身心融入到历史长河中，更好地理解和掌握所学知识点。

简介：

简介：摘要：众所周知，文言文对于初中学生来说，一直是学习的一个重难点。而情景建构这种教学方法的应用能够激发出学生对于学习文言文的情感兴趣，初中语文文言文结合情景构建进行教学对于语文学习具有重大意义与无可比拟的作用。本文分别从剧本编制、文本朗读和多媒体设备应用三方面入手，结合具体的教学案例进行研究，旨在为初中语文教师教学文言文提供部分参考。

简介：应试教育向素质教育转化,势必要求要求英语教学的理念的创新,以激发学生的潜能,启迪创新思维,增强社会实践能力.

简介：摘要目的基于柯式模型探讨标准化情景模拟教学法在护生针刺伤防护教学中的应用方法及效果。方法采用历史性对照研究设计，将青岛大学附属医院2018至2019学年203名实习护生列为实验组，采用标准化情景模拟方法完成针刺伤防护教学；将2017至2018学年196名实习护生列入对照组，采用课堂讲授教学法完成针刺伤防护教育。运用柯式模型，分别从反应层、学习层、行为层、结果层四个层面比较两组护生针刺伤防护的教学效果。结果两组护生年龄、性别、学历和实习前护理专业知识测试成绩等基线资料组间比较，差异均无统计学意义。反应层：实验组护生对教学方式（t=25.149，P<0.001）和教学环境（t=12.827，P<0.001）的满意度均高于对照组，差异有统计学意义。学习层：实验组针刺伤知识考核成绩明显高于对照组（t=8.221，P<0.001）。行为层：实验组针刺伤防护相关行为水平明显高于对照组（t=9.250，P<0.001），实验组知识转化率高于对照组（t=6.054，P<0.001）。结果层：实验组针刺伤发生率显著低于对照组（χ2=15.815，P<0.001），针刺伤上报率显著低于对照组（χ2=14.185，P<0.001）。结论实施标准化情景模拟教学可以有效提高针刺伤防护学习有效性，降低护生针刺伤发生率。