简介：【摘要】目的：探讨赋能心理护理联合健康信念教育对难治性癫痫患者焦虑及抑郁状况的影响。 方法：采用非同期对照研究设计，选取从2021年1月至2021年12月我院癫痫外科住院治疗的癫痫患者30例为对照组，选取从2022年1月至2022年12月我院癫痫外科住院治疗的癫痫患者30例为研究组，对照组30例患者行神经外科常规护理干预，研究组30例患者给予赋能心理护理联合健康信念教育干预，评估并比较两组患者广泛性焦虑量表（General Anxiety Disorder，GAD-7）、汉密尔顿抑郁量表(Hamilton Depression Scale,HAMD)评分的差异性。结果：干预后两组患者的GAD-7、HAMD评分较术前均有显著改善（P<0.05），且干预后研究组GAD-7、HAMD得分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：赋能心理护理联合健康信念教育可以有效改善癫痫患者焦虑、抑郁状况。

简介：摘要：目的：探讨将临床护理路径应用于急性发作支气管哮喘患者中对治疗效果的影响。方法：选择2020年5月至2021年5月在我院接受治疗的急性发作支气管哮喘患者80例，按照随机方式分成观察组和对照组，每组各40例。给予对照组患者常规护理干预，观察组实施临床护理路径干预。对两组临床症状缓解时间、肺功能指标进行分析对比。结果：观察组各临床症状（咳嗽、哮喘、哮鸣音、湿啰音等）缓解时间相较于对照组均明显更短（P＜0.05）。观察组的各项肺功能指标（FEV1、FEV1/FVC）均明显优于对照组（P＜0.05）。结论：将临床护理路径应用于急性发作支气管哮喘患者中效果显著，能够有效缓解患者临床症状，改善其肺功能。

简介：摘要：目的：分析总结纤维支气管镜支气管异物取出术的有效护理配合方法。方法：在2018年5月至2022年5月期间，本院对收治的46例支气管异物患者进行了观察，采用纤维支气管镜异物取出术来治疗。结果：经过护理，46例患者的SAS和SDS评分均显著下降，且这种差异具有统计学意义（P＜0.05)。此外，在一次手术治疗的情况下，46例患者的一次成功率达到93.4%，其中5例心率加速，2例低氧血症，3例血痰，4例声音嘶哑，2例鼻孔疼痛。所有患者的症状都很轻微，在接受适当治疗之后都已恢复健康。结论：纤维支气管镜支气管异物取出术中有效的护理配合方法可以提高异物取出率，降低患者的不适感，降低术后并发症。

简介：摘要：近年来，城市轨道交通建设不断完善，促进了城市经济的可持续发展。地铁工程涉及专业众多，其中给排水工程设计关乎地铁的安全运营，是不可忽视的一环。因此，本文重点从设计人员的角度出发，结合地铁工作实际情况，探讨给排水与水消防工程的设计要点，科学发挥各环节的作用与优势，为地铁的稳定、安全运行奠定基础。

简介：【摘要】目的：分析强化健康教育对小儿哮喘护理效果和治疗依从性的影响性。方法：收治哮喘小儿100例，比对组50例：开展常规护理模式试验组50例：实施强化健康教育；比对不同方案的护理效果。结果：实验组护理有效性96.00%高于比对组的82.00%，（P＜0.05）。试验组治疗依从性高于比对组，（P＜0.05）。结论：强化健康教育不仅可保证小儿哮喘护理效果，还可提升小儿治疗依从性，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究PDCA护理干预在小儿哮喘的护理中的临床应价值。方法：选取2019年-2020年于本院就诊的哮喘患儿共计86例，随机分为观察组和对照组，每组43例。对照组给予常规护理干预，观察组给予PDCA护理干预。比较两组哮喘症状改善率、护理质量及家长满意度。结果：与对照组比较，观察组患儿哮喘症状改善率更高(P＜0.05)，观察组护士护理质量评分更高(P＜0.05)，观察组家长临床满意度评分更高(P＜0.05)。结论：PDCA护理干预可提高小儿哮喘症状改善率，提高护理人员护理质量，并可获得较高的临床满意度。该护理模式临床应用价值值得肯定，推荐在临床中广泛应用。

简介：【摘要】《纲要》中指出我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”，要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”作为保教的主要目标之一。传统文化是我国人类文明经过几千年演变而汇集成的一种反映我国特质和风貌的民族文化，是社会历史的沉淀物。传统文化的传承和生命力的彰显需借助于教育，在幼儿园开展传统文化活动，幼儿园与社区、家庭协同，挖掘幼儿周围环境中的传统文化教育素材，创设传统文化的教育环境，注重课程资源的收集、整理和利用，将传统文化在幼儿一日生活中有效渗透，充实传统文化的教育内容，开展传统文化的特色活动，不断拓展特色园本课程。

简介：摘要目的探讨认知行为取向团体心理治疗对网络成瘾中学生应对方式、时间管理及家庭功能的影响，为网络成瘾心理治疗体系提供理论依据。方法依据网络成瘾量表(internet addiction test，IAT)评分筛选70名网络成瘾中学生，按随机数字表法分为对照组、试验组。对照组仅给予常规心理及药物治疗，试验组在对照组治疗基础上参加认知行为取向团体心理治疗，对照组32人，试验组33人完成治疗。治疗前后分别以IAT、简易应对方式问卷(coping simplified style questionnaire，SCSQ)、青少年时间管理倾向量表(adolescent time management disposition scale，ATMD)、家庭功能评定量表(family assessment device scale，FAD)对两组中学生评估。结果治疗前两组网络成瘾中学生各量表评分差异无统计学意义(均P>0.05)；试验组干预后在积极应对[(1.89±0.51)分]、消极应对[(1.55±0.51)分]、时间监控感[(58.39±12.10)分]、时间价值[(26.64±4.48)分]、时间效能[(30.42±5.18)分]及家庭功能中沟通[(18.85±2.40)分]、角色[(24.18±3.77)分]、行为控制[(18.82±2.57)分]、总的功能[(24.79±3.90)分]方面与对照组[分别为(1.62±0.44)分、(1.84±0.55)分、(52.09±11.72)分、(19.34±3.96)分、(21.91±6.13)分、(21.16±2.63)分、(26.09±3.75)分、(20.59±2.54)分、(28.69±3.68)分]及干预前[分别为(1.46±0.48)分、(1.97±0.56)分、(48.73±13.46)分、(18.27±4.84)分、(20.00±5.79)分、(21.76±2.72)分、(26.58±3.86)分、(19.76±2.96)分、(29.27±4.76)分]相比差异有统计学意义(均P<0.05)，试验组干预后FAD中解决问题[(12.67±2.50)分]、情感反应[(14.03±3.73)分]评分与干预前[(14.15±2.83)分、(14.61±3.66)分]相比差异有统计学意义(均P<0.05)；对照组SCSQ各分项、ATMD各分项治疗前后差异有统计学意义(均P<0.05)。结论认知行为取向团体心理治疗能优化网络成瘾中学生的应对方式并提高其时间管理能力，对家庭功能的角色、沟通、行为控制及总的功能有显著改善。

简介：摘要： 伴随着科学技术的不断改进和创新，对于机械设计制造各个环节均提出了极高的要求，机械制造行业对于我国经济发展具有重要影响 ，因此 必须加大该项目的重视程度。自动化技术决定了生产制造行业未来发展情况，因此应当将新型机械自动化技术合理应用于机械设计制造环节中。从当前现状来看，以往的机械制造方式较为单一，水平不高，根本不符合机械制造行业的各项发展要求。所以，本文重点研究了自动化技术在机械设计制造期间的应用情况。

简介：摘要苏州桑田岛生物产业园从产业需求出发，针对用户的不同使用功能精心设计，在解决实际需求的同时，用普通的建筑材料塑造具有江南特色的工业园区。

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简介：摘要目的分析酚妥拉明联合垂体后叶素治疗老年支气管扩张伴大咯血的临床效果体会。方法选取我院老年支气管扩张伴大咯血患者80例，收治时间在2013年3月至2015年4月期间，并将老年支气管扩张伴大咯血患者随机分为两组(观察组和对照组)，对照组患者采用酚妥拉明治疗，观察组患者采用酚妥拉明联合垂体后叶素治疗。结果观察组患者治疗后的不良反应发生率5.00%显著低于对照组患者，观察组患者的总有效率92.50%显著优于对照组患者的总有效率75.00%（P＜0.05）。结论酚妥拉明联合垂体后叶素治疗老年支气管扩张伴大咯血具有显著效果。

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简介：基于校企合作下高职酒店管理专业学生顶岗实习,应针对存在的问题,科学设计实习内容、形式与考核标准,加强过程管理,进一步提升酒店管理专业校企合作质量,为酒店行业培养更为优秀的专业管理人才。

简介：<正>秦川在经历一番焦急地等待之后,他终于迎来了第二个孩子的哭声。产房门打开了,护士用他们家早已经准备好的薄被裹好婴儿,小心翼翼地抱出,"恭喜啊,是个小子!"然而,护士没有等到惊喜的回应,做父亲的神情在刹那间急剧变化,他垂下胳

简介：在我国基础教育阶段，英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要性日益凸显，课标中也明确提出培养学生跨文化交际能力的要求。目前，基础教育英语教学中关于跨文化交际教学存在诸多问题。针对这种现状，学生跨文化交际能力的培养要通过重视学生跨文化意识、态度的培养；注重别国文化与本国文化的并同比较；开设跨文化相关选修课程；充分利用网络信息资源；将跨文化交际能力评价作为形成性评价的重要内容等方面来实现。

简介：通过对沈阳大学200名非英语专业学生和20名公共英语教师进行问卷调查，分析了目前大学公共英语课堂中语码转换情况、师生对其的态度及该如何进行语码转换。得出的结论为：绝大多数师生在公共英语课堂上进行语码转换，并且对语码转换持肯定态度。恰当地在公共英语课堂中进行语码转换，对学生的英语学习具有积极促进作用。