简介:摘要本文旨在探讨学习契约的用途和学习契约的实施给学生带来的益处。教育必须是一个主动的,而不是一个被动的过程。为了达到主动学习的目的,学生必须参与到整个教育过程中,更加独立、更加负责地学习,发展自主探究的技能。学习契约的实施能使学生构建他们自己的学习方式,并积极参与到教育过程之中。马尔科母?S?诺尔斯认为“契约学习从本质上讲就是构建学习经验的另一种途径它用过程计划取代了内容计划(MalcolmSKnowles1991,P93)”。
简介:摘要准契约最早从罗马法开始起源,众所周知,罗马法本身起源就早,所以受其影响,现在不管是大陆法系国家还是英美法系国家,其中有关准契约的规定都可以看到罗马法的影子,但是各自又自成一体,发展成了属于适合自己社会实践需要的形式。通过对比可以发现,罗马法对大陆法系国家的影响更大。本文将简单讨论有关准契约的起源,准契约在法国、德国、美国以及英国的发展问题。
简介:心理契约的本质是现代组织及其成员对无形的心理内容的一系列期望。本文通过对高职院校教师特征的分析,认为高职院校管理的核心是如何充分发挥教师的潜能,提出了基于心理契约的教师激励模式。
简介: