简介:本文以社会化理论为指导,以调查的资料为依据,从大学生主体的主观角度观察其闲暇生活中对心理调节能力的培养.文中考察了大学生闲暇生活中对心理调节的意义认知,心理调节能力的关注,心理调节选择的途径(方式),对闲暇生活予以心理调节能力作用的评价,闲暇生活中进行心理调节的收获体验等;在此基础上,分析了大学生在闲暇生活中对心理调节能力的主观认知、主观评价、主观效果体验以及实际行为选择等之间的关系,从而发现大学生在闲暇生活中心理调节的主观方面的和谐性,实际行为选择与主观体验评价的一致性.最后,讨论了大学生在闲暇生活中心理调节能力自我培养的特点;大学生心理调节能力自我培养的重要性及培养大学生心理素质的条件或环境.
简介:<正>(一)三种类型的干部,一类是指所谓“土生土长”干部。其中包括两种:一种是干部制度改革前由士兵直接提起来的干部,另一种是干部制度刚改革时从优秀班长中,用推荐为主考试为辅的方式经军区教导队短期培训而提拔起来的干部,一类是指所谓“学生官”。其中也包括两个层次;一是由地方高中毕业生考入军校的干部,二是地方大专院校分配来的干部;再一类是指由士兵考入军校而提拔起来的所谓“士兵官”。三类干部的比例构成不尽一致:从我部情况看,他们的数量分布大致呈簿差数列。21个建制连共有干部143名,其中“学生官”33名,占干部总数的23.1%;“土生土长:的干部45名,占干部