简介：巴基斯坦本土汉语教师从无到有，从最开始的一个到今天的二十八个，不但巴基斯坦本土汉语教师的数量在增长，而且本土教师的学历、本土教师的地区分布、本土教师的业务培训等等方面都在朝着好的方向发展。巴基斯坦国立现代语言大学中文系的本土汉语教师在巴基斯坦汉语教学中的地位和作用是举足轻重的。巴基斯坦本土汉语教师的发展变化，也从另一个侧面反映了中国和巴基斯坦这两个相邻国家之间兄弟般的传统友谊不断加强。

简介：作为第四空间的太空是国际争夺的战略制高点.中美两国在太空领域有着广泛利益,涉及其国家安全与经济繁荣以及国际声望.中美两国之间的太空关系,事关国际战略稳定与平衡.尽管两国都主张太空安全,但是中美太空安全观大相径庭,在如何确保太空安全的方式上存在巨大差异.中国在安全困境下考虑和实施太空政策,谋求太空安全;美国则是推进太空武器化,保证美国治下的太空安全.两国在太空安全领域上进行了针锋相对的较量.美国使用传统守成大国对待崛起大国的方法,不仅研发更先进的（反）太空技术,而且也禁止中美太空合作,同时拼凑同盟,封堵中国（反）太空能力的发展.与美国相比,中国应对美国太空封堵手段相对较少,只有潜心发展自己的（反）太空能力,才能确保太空资产安全和国家安全.在外交场合下,在禁止太空军备竞赛与《禁止生产用于核武器及爆炸装置的裂变材料条约》、禁止太空武器化的国际条约与自愿性质的国际太空行为规范准则两组问题上,中美两国也进行了互不妥协的对抗.为降低两国在太空安全领域的对抗烈度,中美两国开启了民用太空对话与太空安全对话机制,同时,也不排除朗政府未会启用美外安全对话机制处太空安全问题.

简介：1998年5月5—7日,乌兹别克斯坦共和国总统卡里莫夫对俄罗斯进行正式国事访问期间,与叶利钦总统会谈后,又征得了塔吉克斯坦共和国总统拉赫曼诺夫的同意,决定建立俄—乌—塔三国联盟,并已经责成专家小组开始起草条约细则,计划在今年晚些时候正式签署。这是在独联体范围内相继成立了“哈—乌—吉—塔中亚联盟”、“俄—白—哈—吉—塔五国关税同盟”、“俄—白联盟”、“格—阿—乌(克兰)—摩联盟”等小型合作联盟以来,又将形成的一个新国家联盟组织;是目前部分独联体国家在原有合作模式难以实现突破性改革的前提下,以特定的共同政治、经济以及安全利益驱动为基础,谋求准独联体范围的地区和跨地区合作形式的新探索。

简介：从“全欧大厦”到独联体一体化杨淑珩一、戈尔巴乔夫建设“全欧大厦”构想的破灭建设“全欧大厦”是戈尔巴乔夫外交新思维的产物。改善欧洲安全环境，发展同西方的合作关系是实现这一目标的前提条件。欧洲在２０世纪曾是两次世界大战的策源地，也是二战结束以来美苏全球战...

简介：区域安全治理是全球安全治理的重要组成部分,对于维护地区安全和稳定发挥着重要作用.伴随印度洋区域安全治理主体的多元化,无论是主权国家还是国际组织纷纷加入本区域安全治理之中,履行各自安全治理职责,合作方式已经成为各个安全治理主体在治理过程中的重要工具选择,这标志着印度洋区域安全治理初步形成,在维护本区域安全和发展方面发挥着独特作用.尽管中国参与印度洋护航的力度不断加大,但受多种因素的影响,中国在印度洋区域安全治理过程中参与较少,作用有限,这种状况与中国作为世界第二大经济体和负责任大国担当的身份严重不符.随着印度洋地缘战略通道对中国未来发展重要性的不断提升,特别是印度洋区域安全治理失效和克服域内外个别大国战略误判带来的消极影响,使中国参与印度洋区域安全治理的必要性和紧迫性逐渐加大.中国作为印度洋区域安全治理的重要主体之-,参与印度洋区域安全治理已是不可或缺,并将在引导印度洋区域安全治理的理念和价值取向、提升和夯实印度洋区域安全治理能力和基础、推动印度洋区域安全治理合作等方面有所作为,为维护印度洋区域安全与稳定,为实现人类命运共同体贡献中国方案.

简介：一、简历现年65岁,基督教徒,1927年12月20日生于釜山附近巨济岛一个渔场主家庭。1947年毕业于庆南高中,朝鲜战争时曾在军队服役,1952年毕业于汉城大学文理学院哲学专业。1951年任总理张泽相的秘书。1954年当选第3届国会议员,从此步入政界。不久后因对李承晚不满而与执

简介：当前中美俄日欧五大战略力量之间的关系正处于冷战结束以来最深刻复杂的过渡时期,美国仍是影响中美俄、中美欧、中美日这三组三边关系发展的主要因素.尽管美利用"9.11"事件在客观上增强了它对国际事务的主导作用和影响力,但并不代表国际政治多极化的趋势被削弱.

简介：

简介：作为一个复杂的社会运动，阿拉伯世界最近发生的动荡无疑具有复杂的起因。概括起来，可归结为三个方面的原因。一是金融危机的深化。席卷大中东地区的社会动荡，其实是全球金融危机正在深化的表现。此次金融危机自2007年底从资本主义世界的心脏地带爆发后，就一直在通过各种方式从核心区向外扩散，先是经金融、货币渠道传导，

简介：据印度最新公布的资料,印度分别于2000年8月2日、11月1日和11月8日正式成立了贾坎德、查提斯加尔和乌塔兰查尔三个新邦.分别是从比哈尔邦、中央邦和北方邦分割出来的.其成立是当地人民长期要求和斗争的结果.查提斯加尔地区人民早在1924年就提出单独成立一个邦的要求.贾坎德地区人民从1928年起便开始争取自治的贾坎德运动.乌塔兰查尔地区人民要求自治的斗争也进行了数十年.尽管这三个地区自然资源都很丰富,但由于种种原因,其经济至今仍落后于印度大部分地区,约半数以上的人生活在贫困线以下.这三个地区取得正式邦的地位,将有利于该地区经济、社会和文化各个方面的改善与发展.

简介：（第四章立法）（人民院）军队人民院代表的资格第一百二十二条国防军总司令依法提名的军队人民院代表应具备当选为人民院代表的一般资格。

简介：21世纪以来,印度洋安全治理制度进入了-个新发展阶段,在此过程中,既创建了新的制度,也有-些旧的制度被改建或者重建.例如,在海盗问题治理领域,就形成了-系列“多层次、多主体”的新制度安排.尽管这些层次不同、范围各异的制度安排大多是非正式的,但新制度安排的出现在某种程度上反映了印度洋安全治理方式的演变.印度洋安全治理制度的发展变迁受到多重因素驱动,包括外部环境变迁、制度学习和不同制度间的竞争、重要的利益攸关国家对制度建设的重视与推动以及非国家行为体积极参与相关治理实践等.由于各种原因,目前制度发展依然面临诸多困境.未来,相关治理主体在制度发展与重构过程中应该继续发挥能动性,在参与治理实践过程中从观念层面和具体操作层面不断推动制度优化发展.

简介：2017年7月18日,由国际关系学院法律系主办的“总体国家安全观下的法治问题研宄”研讨会在北京召开.来自全国人大、北京市第四中级人民法院、国家计算机网络与信息安全管理中心、国家互联网应急中心、北京市国家安全法学研宄会、上海市国家安全法研宄中心、国家安全工作研宄所、重庆国家安全研宄会、云南省文化交流中心、内蒙古国家安全法治研宄会、清华大学、北京大学、中国人民公安大学、江南社会学院、北京师范大学、国际关系学院、《中国信息安全》杂志社、

简介：尽管印度并非米尔斯海默所界定的大国,但并不妨碍印度在对外关系中采取进攻性现实主义的外交策略.从历史传统来看,印度主要采取借势战略的进攻性现实主义策略.借势战略之所以成为进攻性现实主义策略,不仅在于其为获取权力服务,还在于特别重视军事能力的准备与运用.通过审慎分析可以发现,借势战略的收益受诸多变量的影响,其中尤以地缘优劣、国家能力强弱权力权重、国际制度、队友考量、目标或非目标等影响最为突出.印度与美日海洋安全互动正是其对进攻性现实主义借势战略策略的运用,在该借势战略框架中印度为施动者,针对目标为中国,借势对象为美国、日本,收益目标包括安全发展与权力,手段则重视军事能力的准备与扩张.正是基于借势战略,印度与美日的海洋安全互动取得了令人瞩目的进展,尤其在推动印太地缘政治形态、共同应对中国的海洋“挑战”多边联合军演制度化、军事装备与技术贸易等方面令人印象深刻.不过,根据借势战略收益的框架进行分析,印度与美日海洋安全互动的借势战略收益是复杂的,大致可以分为正向收益、不确定性收益和负向收益.于中国而言,对印度的进攻性现实主义策略应当有清醒的认识,并做好相关防范.

简介：1997年7月货币危机后陷入严重经济萧条的亚洲各国自1999年第1季度后便开始逐渐出现了恢复的征兆。其中恢复最为迅速的是韩国，已开始顺利地偿还国际货币基金组织的贷款，随着国内需求的骤增，国内经济也呈现出繁荣的景象。根据韩国中央银行的预测，1999年实际国内总产值将达到8．8％。

简介：

简介：外语院校综合英语课在英语基础阶段教学中有着举足轻重的地位，其教材的优劣对教学效果关系重大。本文是对杨立民、徐克容编著的综合英语课教材《大学英语教程》第三、四册的分析、评估。作者结合自己的教学经验，从语法、词汇、选材及练习的编排等四方面肯定了该教材的长处，指出了它的不足，为其修改、完善提出了一些建设性的意见。

简介：朝鲜核、导问题是朝鲜半岛最热点问题之一，直接影响半岛局势，牵动东北亚战略均衡。文在寅政府上台后，开展对话与强军并行路线：一方面提倡继承“阳光政策”，主张加强与朝鲜交流合作，打开南北对话局面；另一方面，强调以国防力量的绝对优势实现朝鲜半岛和平。

简介：1996年1月5日至2月3日,中国现代国际关系研究所访问团一行三人,应中亚国家一些学术单位的邀请,相继访问了吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦和哈萨克斯坦。访问期间,由于接待单位的热情友好和周密安排,我们得以接触了政府官员、专家学者、社会名流、企业经理以及士农工商等各界人士,并通过交流、座谈与参观,对各国的政治、经济、社会动态、风土人情有了一

简介：本文以《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》（试行本）为出发点，探讨如何在大三年级的精读课教学中，给予学生一个高远的学习目标，深化阅读理解，提高学生实际应用语言的能力。