简介：

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简介：情境教学是从情与境、情与辞、情与理、情与全面发展的辩证关系出发，创设典型的场景，激起学生热烈的情绪，把情感活动和认知结合起来的一种教学模式。其核心概念——情境是人为优化了的环境，是促使学生能动地活动于其中的环境，是人为创设的教育环境、人际环境、活动环境，渗透着教育者的意图，富有教育内涵、美感的充满智慧和乐趣的空间。信息技术课堂教学中多媒体的应用为情境的创设提供了有效条件。本文从问题情境、故事情境、美感情境、目标情境四个方面阐述了学习情境的创设策略，以期在信息技术课堂教学活动中起到提高教学效率的目的。

简介：摘要信息技术与通用技术学科整合可以改变教学内容的呈现方式、丰富课堂容量，改变学生的学习方式并促进师生的互动，本文将探讨在通用技术课程实施中如何合理地使用信息技术。

简介：内容摘要信息技术进入了课堂教学，利用它激发学生学习数学的兴趣；充分体现学生的主体作用，使抽象的数学概念具体化；运用信息技术突破重难点；借助信息技术提供的外部剌激的多样化，利于学生对数学知识的获取与保持；巧借信息技术的丰富资源，培养学生的创新精神和发现式学习。

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简介：摘要以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，也改变着课堂的教学模式。信息技术即改变了教师的教学方式，也改变了学生的学习方式。本文从教学实际和培养学生的能力、提高学生的思维水平出发，将多媒体辅助教学与传统的教学手段有机结合，使数学课堂更加高效。

简介：摘要随着科学技术的发展，的现社会是步了的时，现技术我们一个人，到了飞速21世纪代已经真正入信息化代代信息影响着每它渗透我们的生活，改了我们统的生、生活方式，加了我们的生活。对于少说，们不需要握多种科学知变传意义上产快节奏21世纪年来他仅仅掌识，更应具与时用的、理、应用的能力。技术课程对于培养学生应时的种能力具有重要备信息代相适获取信息处信息信息信息适信息代各的。意义

简介：为了适应二十一世纪人才的发展，贵阳市从2008年起在普通高中开始实行新课程改革。新课改理念要求我们每个教师改变教学方式．改革教学手段，利用现代教育技术，建构新型教学模式，要求我们的教师与学生在信息技术教育方面改变观念、与时俱进。

简介：摘要小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学信息技术教学模式多种多样，在新课程标准的引领下，我们可以采用任务驱动形式教学、小组合作教学、分层次形式教学、自主探究形式学习等模式。

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简介：摘要通过对信息技术新课程的实践，分析了在教学过程中遇到的问题，针对这些问题，提出了一些自己对问题的看法和建议。

简介：摘要新的教育教学改革已经如火如荼的展开，信息技术课也在不段的变化，相应地信息技术课教师为了适应新课程改的需要，也要做出相应的准备和调整。新课改的思想能否得到贯彻，新课改的思想能够得以付诸实践，作为高中信息技术课教师来讲，我们该如何深刻领会新课改的思想，进而提高自身的能力与素质搞好教学工作，从对新课程标准的一些认识，我们要培养的目标一是面对信息技术日新月异的发展，要培养学生的自学能力。就是要让学生感受到技术的更新，并逐步培养起有效地去更新自己知识的能力；二是培养学生动手实践的能力。必须加强实践动手能力的培养，才能切实掌握这些技术；三是学会应用，培养在应用中创新的能力。立足于实践，在应用中增强学生的创新意识，进而让学生在实践和成功中，养成创新的能力。