简介：一、镁的性质(1)物理性质:镁是一种银白色金属,密度大于水,熔、沸点较高,硬度较小,有良好的导电性、导热性和延展性,与其他金属一起易构成性能优良的合金.由于镁表面易形成致密而坚固的保护膜,使得其具有抗腐蚀性能.

简介：这是非法建筑，没有经过规划批准。——昆明市道路改造，一座有300年历史的寺庙被列入拆除之列，拆迁办的工作人员这样解释拆迁理由

简介：学习“镁铝及化合物”的有关知识时,我们接触到最多的图像题,不少同学在解答这一部分习题,往往由于理解分析的不够准确,知识应用不熟练,而出现差错,利用图形相结合的方

简介：摘要：化学源于生活，生活自然处处有化学。而博大精深的成语中更蕴含着丰富多彩的化学知识，本文以大家都非常熟悉又极其重要的元素——镁为例，来具体阐述一下成语中的化学，从而体现两者之间的微妙关系。跨学科的探索和学习，这是社会发展的必然趋势，也是新时代高端人才的刚性需求。借此机会，本人努力从成语中挖掘一些化学素材，以便激发出化学更浓厚的趣味，让化学元素更深入人心。同时，也希望能够起到“抛砖引玉”的作用，从而让化学在众多学科中脱颖而出、独占鳌头！

简介：将海水比作宝藏，海水中的镁隐喻为宝，创设“寻宝”“提宝”“鉴宝”“用宝”“藏宝”等五个教学环节，将教学内容串联起来，在落实金属镁核心知识教学的同时提升学生的化学核心素养。

简介：用具有恒定温度环境的新型反应热量计,以3molL-1HNO3溶液作为量热溶剂,在298.2K条件下,分别测定了反应混合物[Rb2SO4(S)+2Mg2(SO4)3(S)]和生成物Rb2Mg2(SO4)3的摩尔溶解焓变.通过合理的热化学循环,结合其它标准值计算出了标题化合物的标准摩尔生成焓变,其值为-3966.24±0.06kJ*mol-1.

简介：[题目]一只小狗遇到了一只豹子，撒腿就跑，豹子紧紧追赶，眼看就要抓住小狗的时候，小狗逃到了一个圆形池塘的旁边，连忙跳进水里，豹子扑了个空。豹子并不甘心，它紧紧地盯着小狗，在池塘边跟着小狗跑，准备在小狗上岸时抓住它，豹子的奔跑速度是小狗游水速度的2．5倍，问小狗有没有办法在它游上岸时，不被豹子抓住？

简介：布朗打开门，将自己的招牌又一次挂了出去——解锁。今天是他营业的第三天，虽然还没有接过一个生意，可他对自己未来的生活充满了自信和乐观。一个30岁左右、身材稍胖的名叫约翰的男子走了进来，问：“我把我家的门钥匙丢了，想请你去我家开锁，行吗？”

简介：以海水中提取镁为主线,化学史为辅线,将镁的性质、用途融入对镁提取过程的分析中,打破以往性质一用途一制取的布局,突出镁在实际工业生产的工艺流程,介绍镁在生活生产中的用途,彰显化学的实用性.以海水资源为背景,介绍镁的提取过程中,注重物质提取方法的传递,在问题设置中渗透变化观、元素观学科观念.

简介：Q：每次都会按部就班地洗头、上护发素,可是头发依然打绺、黏腻并且贴在头皮上,失去生气,怎么办？

简介：碳沉积是有机催化反应系统中导致催化剂活性减退的重要原因。可以导致催化剂失活。因此有效的控制积碳是延长催化剂使用寿命的一种可行方法。糠醛脱羰催化剂失活的主要原因是大量积碳附着于催化剂表面使活性中心被包埋从而使催化剂失去活性。在不改变其他反应工艺条件及催化剂用量的基础上。通过对催化剂填装方式的改变，有效地减少了积碳的生成，并且使部分积碳得到转移，不至于包埋活性中心使催化剂失活。此法不仅延长了催化剂的使用寿命。而且提高了反应的转化率和选择性。使反应的选择性达到了100％。

简介：有没有这样一群人，他们不按审理出牌，他们总会以独特的方式吸引众人的视线，有他们在的地方总会笑声不断。每个班都有这样的同学，他们有个共同的名字—“脱线王”。他们永远都很快乐，也总把快乐洒向大家。

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简介：以镁与盐溶液反应的多样性为素材，引导学生基于反应原理找到提出假设的角度和运用控制变量的思想方法设计出对比实验方案，并通过完成基于问题、提出假设、设计方案、实施实验、获取证据、得出结论和反思评价的核心活动，完成多轮次的完整的实验探究过程，从而引导学生构建出实验探究的活动原型及近变式活动原型。同时在此过程中引导学生构建了金属与盐溶液反应的分析思维模型。

简介：将生物脱磷和生物脱氮应用到城市废水处理系统中，能有效地解决废水深度处理中存在的一些问题。

简介：亲爱的镁:请允许我这么叫你．其实我已经爱上你很久了,只是没有火给我们牵线搭桥而已．镁,我很广大,空气中79%都是我．我虽然广大,但是我脾气很温和．我不会像氧气那样到处欺负人,也不会被

简介：全球镁矿资源丰富,在很多金属趋于枯竭的今天,加速镁材料相关的研发与应用具有十分重要的战略意义.金属镁在19世纪初被发现,之后在美、中、德、日、英、澳等国家的研究推动下,镁及镁合金产业发展迅速.

简介：一、设计理念根据新课程所倡导的教学理念，元素化合物知识的教学，不再以学科知识为主线，而是以自然界和生产生活为背景进行教学。加强元素化合物知识与自然界和社会的密切联系，使学生“从生活走进化学，从化学走向社会”，直接体会到所学化学知识的社会价值。《从海水中获得的化学物质》这一专题，就是以工业生产为主线来展开学习。本节课的教学注重从工业生产实际出发，体现化学在生产和生活中应用十分广泛这一学科特点，突出学好化学能更好地服务于社会生活这一学习目标。

简介：《镁及其化合物》在2008年高考题中侧重考查了制备、检测、定性、定量实验等知识内容，要求同学们了解镁的用途以及工业上制取镁的一般方法．学会用实验方法验证化学问题．提高实验的设计和操作能力．对于该章节的学习．可以通过以下4个方面加以学习和研究。