简介：【摘要】幼儿承载了祖国未来的希望，如何为幼儿的综合素质奠定良好的基础，是每一位幼儿教师应该不断探索以及优化的问题。而幼儿教学方法多种多样，在众多的教学方法中，区域活动是被幼儿教师广泛使用的一种重要的教育形式之一。其教学宗旨旨在为幼儿营造一个轻松愉悦的环境，通过有效的活动策略引导幼儿提高自主能力、思维能力、创造能力等。在幼儿阶段，幼儿个体的差距比较大，如何全面开展区域活动，使不同的幼儿通过活动得到实践能力的发展，是每位幼儿教师在教学过程中需要考虑的问题，本文就此论点来进行一个探究和分析。

简介：户外大区域游戏利用户外自然资源进行游戏,活动空间较室内成倍扩张,减少了在室内进行游戏时学生间容易相互干扰的弊端,有利于幼儿充分展露个性。本文结合教育实践,阐述了如何利用户外资源促进户外大区域游戏项目建设,加强幼儿与环境间的交互作用,让户外游戏充分体现“自由、自主、愉悦、创造”的特征,让户外大区域游戏成为孩子成长的舞台。

简介：摘要：户外大区域游戏是幼儿园教学中的重要组成部分之一，能够让幼儿在广阔的空间中进行活动和游戏，让幼儿在游戏过程中实现综合能力的发展。其中，培养幼儿的交往合作能力，是幼儿教师需要关注的内容。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在户外大区域游戏中培养幼儿的交往合作能力。

简介：【摘要】初中区域地理内容一般体现出很强的综合性、整体性，但更重要的是，我们要强调区域的差异性，即区域特征，从分析区域特征的形成入手，建构区域自然地理、人文地理各要素间相互联系相互制约的关系，并预测区域的发展趋势，培养学生的地理综合思维能力。

简介：开发和发展人力资源、把新疆建成人力资源大区是构建顺应时代发展趋势的和谐社会的需要，也是做强新疆的长期性战略抉择。本文以我国构建人力资源强国为历史背景，以发达国家构建人力资源核心竞争力为借鉴，以新疆人力资源开发中存在的问题为切入点，探讨构建人力资源大区的措施。

简介：宁夏回族自治区日前，宁夏回族自治区出台《宁夏普及高中阶段教育实施方案（2018—2020年）》。根据方案，到2020年，宁夏回族自治区较高水平普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育，以县为单位高中阶段毛入学率达到93％以上。

简介：海南：将有五万名贫困山区学生迁移到城镇上学思源学校这项工程是海南省2008—2012年重点民生项目，将坐落在贫困边远地区和生态核心保护区的基础设施薄弱的中小学校搬到城镇附近。

简介：一、区域地理复习中应关注局部区域，从上述资料分析可以看出，对局部区域的考查越来越成为区域地理考查的重点。高考命题重视局部区域，一方面．体现了对读图能力的关注．体现了高考对读图能力要求的提高；另一方面，也体现了知识细化活化的要求和能力立意的要求。因为，只有在局部小范围区域，才能更好地将自然地理与人文地理知识与实际区域相结合，才能更好地体现地理要素之间的联系，并以案例的形式，对初高中地理知识进行整合，考查学生灵活应用知识的能力。如2005年上海卷以崇明岛这一小区域为案例，考查了三角洲的成因、交通对经济的影响、能源、湿地保护、城市化、区位评价等知识。

简介：高技术产业是京津冀打造全国创新驱动经济增长新引擎的经济“基石”，创新生态系统的构建是高技术产业发展的最新趋势和必然选择。基于此，以京津冀为例，与长三角、珠三角的高技术行业进行深度数据比较分析，对创新生态系统的竞争力、资源占有程度、生态位适宜度和提升空间进行测算，旨在揭示其高技术产业发展的差距与成因。研究表明：京津冀高技术产业发展较长三角和珠三角存在一定差距，归因于发展层次落差、产业结构型错位、地方保护严密和市场缺乏活力。最后，以催生新业态、创造新模式和挖掘新引擎为路径，提出培育京津冀协同发展新动能的对策建议。

简介：【题目】读图，我国东部某区域年降水量和等高线分布图，回答下列问题。（1）描述750mm年等降水量线在山东半岛的走向，并分析其主要原因。（2）比较图示范围中的黄河与海河水文特征的差异。（3）简述阴影所示区域的地形特征。（4）图中c区域生态问题日益突出，试列举三个并说明产生的主要原因。

简介：[题目]读图，我国东部某区域年降水量和等高线分布图，回答下列问题。

简介：

简介：<正>原方案中三个环节大同小异,都是看多媒体课件——讨论发生什么,怎么办——出示电话号码卡——幼儿排序——教师小结等。而幼儿真正自主地练习、运用经验的机会很少。针对这一问题,我认为可在活动中设置几个区域,如:

简介：

简介：人是环境的产物，特别是对以实际操作、参与活动和直接经验为发展基础的幼儿来说更是如此。世界著名的HIGH／SCOPE课程就是通过设置特定的活动环境（区域），通过幼儿的主动学习来获得他们发展所需要的核心经验的。“我们坚信，幼儿在一个井然有序但充满刺激的环境中会学得最好，因为他们在这样的环境中可以自己做出选择并按自己的选择去执行。”

简介：摘要：3~6岁年龄段的幼儿生理、心理都处于快速发展的阶段，这一时期的幼儿比较好动，内心对新鲜事物充满好奇，不论看到什么，都想试一试、摸一摸。而幼儿园中所创办的区域活动与幼儿的以上特点高度符合，在区域活动的开展过程中，没有教师过多的干预指导，幼儿拥有更多自由选择的机会，可以选择自己喜欢的材料，也可以选择自己喜欢的方式参与活动，不受他人的干扰。在多次的实践中能发现，参与区域活动的幼儿积极性强烈，热情高涨，每个孩子都会积极投入到活动中，尽情地在活动中玩耍嬉戏，从中获取更多的学习、生活经验，连一些综合能力较弱的幼儿也会积极参与其中。

简介：

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简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿园教师应在区域活动中践行课程主题化理念，着力于开发和利用课程资源，构建好资源库，同时，根据幼儿的个性特点和发展需求设计区域活动，以更加生活化的教学手段吸引幼儿参与区域活动，引导幼儿自主探索，促进幼儿的全面发展。

简介：20世纪80年代以来,明清区域文学的研究取得了长足的进步,但也存在着明显的不足之处,其中之一是对明清文学的区域特色重视不够。今后,在明清区域文学研究中,我们不仅要在流派意识、主题取向、文学主张、审美情趣、意象或意境或人物形象、文学渊源等多方面继续深化与开拓,而且应进一步强化区域文化与文学的交叉研究,努力把握不同区域文学流派或群体的文化心态与审美特征,以不同区域文学的特色以及作家的个性色彩来展示明清文学的多样性、丰富性,进而更加充分地显示明清区域文学特定的历史价值、认识价值、道德价值和审美价值。