简介:摘要不可否认,不管小学阶段还是初中阶段,教师怕教作文,因为作文课无“纲”可循;学生怕写作文,缘何形成这种越是怕写,越是写作水平在低位徘徊的怪圈?究其原因是因为我们的作文教学,较为普遍地存在着重结果、轻过程,忽视对学生写作方法的指导、写作习惯的养成,忽视对学生情感、态度、价值观的培养等现象。
简介:摘要现代审计学教学课程越来越强调审计案例教学,这种教学模式也受到国内外教师的欢迎。但是传统的案例教学模式还是有一定的局限性,很多教师对案例的选择、案例阐释方法和案例讲述时段都并不是很重视,而这些问题的选择却决定了审计学课程能否调动学生的积极性。本文对审计实验教学课程建设存在的问题进行了分析,对分级递进式审计实验课程作出了设计方案,进而提出了审计实验课程建设的选择。