简介：所谓知法并行教学设计，就是按照知识线和方法线两条主线展开，以期落实“科学方法教育”，全面达成三维教学目标的教学设计．

简介：杨国欣先后出版《思想政治教育沟通伦》《大学课外培养》《大学课外培养路径》等10部著作;并在《中国特色社会主义研究》《河南社会科学》《学校党建与思想政治教育》等CSSCI刊物和中文核心期刊等刊物上发表论文40余篇;先后主持教育部人文社会科学研究专项任务项目《西方冲突理论视域下高校维稳工作问题研究》、河南省教育教育改革省级重点项目《大学生课外培养工作体系建设应用研究》等部省级及地厅级课题12项。

简介：并行算法是指一次可执行多个操作的算法。对并行算法的研究现在已发展为一个独立的研究领域。很多用串行算法解决的问题也已经有了相应的并行算法。在本文，我们阐述了一些简单的并行计算以说明并行算法的一些基本概念，应用和编程方法。

简介：

简介：摘要：我的老师曾经告诉我，选择了教师，就是选择了清贫；选择了教师，就是选择了奉献；选择了教师，就是选择了责任。从教13年来我深深地体会到了老师的话的分量，但我不后悔。因为爱与责任的信念在支撑着我无比睿智的人生；让我一直在践行着我的毕业留言簿上的那句话——做一个永远的大海的儿子！

简介：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思．我并不是一个擅长数学的人，但惊喜于每次解出答案时的成就感．数学学习，我觉得就像三部曲：播种，耕耘，收获。

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简介：我依然清晰地记得那次数学课。习惯了将我跳过的老师，不知是为了调节课堂的气氛，还是一时兴起，突然将我叫起回答问题。不过是一个很简单的习题，偏偏，我如此紧张，大脑一片空白，任自己如何地努力，也始终无法触及答案。午后沉闷的教室，因为满脸通红、手足无措的我，而瞬间有了生气。有人在窃窃私语，说，这样笨，不如退学算了；有人好奇地回头，目不转睛地盯着我，就像用一把刀子，一下一下地，在我的脸上划下难堪的疤痕。而那个向来不正眼看我的老师，嘲讽地瞥我一眼，说，还能不能想起来。要不要你后位的乔，来帮你找到这个答案？

简介：围绕当前学生自强教育的热点问题，在教学及班主任工作实际中可运用“自强教，五力并行”的经验做法，诸如差位竞争、讲故事、班训教育、竞赛激励等，都简便易行、务实有效，有利于青少年全面成长。

简介：摘要：现今的商业、科研工作产生的数据是海量的，受制于庞大的数据量和计算量。如何从这些数据中获取有意义的信息成为一个亟待解决的问题。对于大规模数据集,原始的数据挖掘算法处理能力有限。支持向量机(Support Vector Machine,SVM)很少过度拟合。并且,对于线性不可分数据集或特征向量维数很高的数据集,支持向量机算法的分类正确率相对比较高,适合于文本数据集。但是对于数据规模比较大的情况,支持向量机算法的计算复杂度高、运行时间比较长。 SVM 算法的单机执行速度往往不能达到用户的要求，利用 Spark 并行计算环境实 现 SVM 算法，并行分析和处理数据，能够显著提高 SVM 算法的执行效率，达到令人满意的效果。

简介：摘要：初中生的叙事类作文经常存在只有一件事情到底的问题，要改变这种现状，需要引导学生结合现有的大单元散文教学，结合六本书中的散文，灵活贯通，运用托物言志的手法，采用双线并行的叙事方式展开具体写作，以最终提升学生的写作素养。

简介：LCD12864显示屏作为单片机教学和实验中的经典模块，可以显示字符、数字、符号、汉字和图形等内容，为了能在教学中阐述清楚串行和并行两种操作显示屏的方法，作者以带字库的12864液晶显示屏为例，使用C语言编程STC89C52单片机控制串并行操作实现文字显示，结果表明，两者之间存在原理和实现的区别。

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简介：人们之所以把教师称为“人类灵魂的工程师”，就是因为教师不仅是人类文明的传播者，更是人类精神文明的重要创造者。在多年的班主任工作中，我以身作则，言传身教，着眼于学生自我能力的培养，以爱为核心，以榜样为动力，以活动为载体，全面提高学生的素质。

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简介：摘要：当了二十一年的小学班主任，我的班级管理理念就是：让学生读好书、写好字、做好人，求至真、行至善、展至美。希望一起成长的几年，能为他们的人生留下一段温馨、美好的记忆。于是，我不断学习，在实践中努力探索行之有效的班主任工作方法。

简介：摘要：本文旨在探讨面向大数据的分布式计算框架性能优化与并行算法设计。通过对现有分布式计算框架的性能瓶颈进行分析，结合并行算法设计原则，提出一种针对大数据环境的性能优化方案，以提高计算效率和系统整体性能。

简介：摘要：在数学教学中渗透德育元素，对于专业知识指向明确、略显枯燥的数学来说，真是很头疼的问题。若是沾上边的渗透点点，也勉强可以操作。但如果是一整节课的德育教学融合，则是难上加难，简直是难以想象。本文通过真实的教学案例，以课题《用样本均值、标准差估计总体》为例，精心设计例题、练习题、作业题，在课堂引入、例题讲解、课堂巩固练习、课后作业等各个教学环节都贯穿性别平等德育思想的渗透教育，使数学与德育做到紧密融合，以供同行参考学习.