简介：文章结合作者的实际工作经验,从中职《建筑施工》课程的特点、现阶段该课程教学中存在的一些问题及相应的对策措施等方面,对职业学校《建筑施工》课程的教学进行探讨.

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简介：摘要近几年来随着建筑业产业规模、产业素质的发展和不断提高，我国建筑技术水平也跻身世界先进行列。本文在阐述施工新技术发展状况的基础上，通过从防水施工、大体积混凝土施工、钢筋连接、屋面施工等几个常见施工方面着手，分别分析了新施工技术在其中的应用。

简介：高职高专院校的培养目标是高端技能型专业人才。本文根据课程的特点,探讨建筑施工组织与管理课程教学改革方案,优化课程考核方式,以期提高课堂教学的时效性,从而使高职高专院校培养出的人才能够满足时代的要求。

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简介：从满足行业发展需求出发，明确本行业对从业人员的能力要求，以此确定建筑工程施工专业的培养目标。论文对我国职业教育课程体系改革进行分析，在此基础上构建了以“人本个性和职业发展”为导向的建筑工程施工专业课程体系。

简介：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，要想使数学文章“清如许”，就要我们以一颗慧心，敏锐地捕捉学习数学过程中的细节，引生活中的“源头活水”，学会积累素材，锻炼语言能力，拨动数学情感之弦．也期待今后在《新高考》上能读到更多的学生佳作．

简介：老木头易得“心脏病”咱们国家是有着几千年文明史的古国，历朝历代留下的古建筑，大到长城、故宫、天坛、王府花园，小到庙宇、民宅、石桥、凉亭，真是数不胜数。这可都是咱们老祖宗留下的珍贵文物哦。不知你注意过没有，咱们的古建筑除了那些砖石结构的城墙、石桥，基本上都离不开木头。谁都知道，木头怕雨淋、怕虫蛀、怕腐蚀。哪座古建筑没有上百年的历史？这么多年的风吹日晒雨淋虫咬，再结实的木头也会生病。

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简介：摘要对于建筑类专业，建筑制图识图是一门不可缺少的专业基础课，随着新形势教学课程的引进，传统的教学模式已不能满足关于新型人才的培养，所以就需要根据中职学校的教育特点以及人才培养的需要，同时结合实际，进行课程改革。

简介：隐喻思维在人们的生活中无处不在,隐喻既是一种隐性的比喻方式,又是一种认知的思考方式.除了用语言来表达隐喻思维,隐喻思维还经常以物体、图案等来传达出它的自身意义.建筑便是表现隐喻思维的方式之一.骑楼在我国,特别是岭南地区具有的重要文化标志,反映出它与隐喻思维的文化关系、历史关系和心理关系,体现了骑楼建筑的精神,承载了骑楼建筑的记忆,为人们认识骑楼建筑打开了一扇窗.隐喻思维蕴含于骑棱建筑中,骑楼建筑展现了独有的隐喻思维,让人们看到隐喻思维与骑楼的相互交融.

简介：看，那幢大楼都没有什么人，还在建造中，不如，我们去里面玩游戏吧！小朋友们，千万不要这么做哦！没有看到标语吗？“施工中，禁止入内，请绕道行”。为什么呢？因为任何施工的地方都有危险哦。

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简介：建筑设计符合一般形式关的要求，是由不同形式架构而形成的不同“有意味的形式”的视觉效果，这种形式美的认知大致可以分为“再现的”和“表现的”两大类，这种认知是纯粹的和理想的，然而在当代审美文化下，建筑作为“有意味的形式”面临诸多的挑战。

简介：园丁鸟貌不惊人，却是鸟类的建筑师和收藏家。所有的园丁鸟都是恪尽职守的能工巧匠，它们精心挑选材料，布置自己的房子。园丁鸟有8属20种，由于品种不同，它们修筑的“建筑物”风格也不同。它们有的会搭棚屋状的鸟巢，有的还会把自己的鸟巢布置得像一个小花园，将鸟巢周围用树篱围起来，并用各种各样的饰物来装饰。

简介：建筑模型设计与制作的教学应以全面提高学生的创新能力为重心，这就需要从学生的综合文化素质修养开始；同时教学也需改变固有模式，注重培养创造性思维，提倡创意训练，针对建筑模型的表现形式、材料、功能等引导学生通过自己的思考和训练提高创新意识。

简介：天空塔们于新西兰最大城市奥克兰，是南兰球最高的建筑物，全世界第13高。天空塔的高度，大概有37辆巴士连接在一起的长度那么高。天空塔的重量也是相当惊人的，相当于6000头大象的重量。