简介：曾经有过幼稚肤浅的向往,向往世界上所有甜蜜的糖果归我所有;曾经有过刻薄荒芜的向往,向往无众多琐事众多唠叨的孤僻隐居;曾经有过粉色少女的向往,向往住在童话里的城堡中阅尽美好;曾经有过长风破浪的向往,向往征途是星辰大海单枪匹马闯天涯。2016年12月,随父母看《血战钢锯岭》,电影内容精彩而动人心魄。我却为电影的故事背景所震撼,那是二战的冲绳战役。

简介：我向往。向往什么？我时常这样自问，有时问得自己也张口结舌。人间的欢乐和病痛在大地蒸腾，在心的天空凝聚成云，或飘洒甘霖，或倾泻雪暴。这甘甜和苦辛的水，被心灵之根吮吸，便生出一种欲望，和树木的根一样，伸展着枝干，伸出地面，伸向天空，去窥探一个泥土里不曾有过的世界，去追寻绿叶，追寻繁花，追寻蕴寓着未来的秘密的果实。

简介：一再写下不相信的事物，比如爱。但我们因它而来，连接从未中断。深渊和救赎，光和惩罚。明日不可测而我们依然向往。幽暗之海犹如执念的一颗心，破碎又完美地愈合。它也是我自己的心，风暴之源，在夜的深处寒流涌动。

简介：开头简妙写法——扣题提示写什么：繁华的街道上，路灯很多，几乎没有黑暗的地方，可僻静之处经常灯火阑珊。人生路上，不免会走到光照不到的地方。不过只要心向光明，朝着灯火前进，身处黑暗又有什么可怕的呢？中间简妙写法——承头顺写详重点：曼德拉曾说：“如果自觉无力发光的，那就蜷伏于墙角。

简介：当太阳的光线较多地洒向北半球时,狂风的号叫唤醒了所有生物。它们都以不同的方式睁开沉睡的全身的眼睛,张望着越冬后的新的旧世界。我也睁着眼睛打量万物。

简介：在被称为“史上最长”的国庆、中秋假期前，来到美丽的杭州，走入名校——建兰中学，观摩了六节思想品德卓越课展示。

简介：一个有爱心、责任心,对班级工作积极、热情的班主任,运用科学合理的方法,定能让所带班级成为一个优秀的班集体。

简介：穿越剧在电视上流行，如果你可以穿越，你最想成为古代什么人物呢？在古代众多的职业当中，你最希望入哪一行呢？今天就带你一起看看古代最给力的几个职业。

简介：【大显身手】亲爱的同学们:大家好!我叫梁雨晴,今天我演讲的题目是“一片丹心向阳开”!红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开!“没有共产党就没有新中国……”每当听到这首歌的时候,小小的我,立刻内心充满激动!中国共产党的诞生,开辟了中国历史的新纪元。革命先烈们前仆后继,才换来今天的幸福生活,所以我们应该懂得珍惜。

简介：在湖北某高中,有一项特殊的社会实践活动已'传承'了28年:上千名学生在寒风中徒步7小时,在仓库里打地铺睡4晚,夜里还要洗凉水澡,这就是所谓的'上一堂吃苦课'。对此,社会评价普遍认为,青少年适当'吃苦'有助于健全人格、磨炼意志。身为同龄人,大家怎么看待此事呢?你愿

简介：在数学教学中，科学运用教育心理学原理，可起到事半功倍的效果．本文结合实例，分析论述了心向引导在数学教学引入中的运用．

简介：

简介：中国的房产中介告诉你他们为何喜爱西雅图西雅图地区房地产市场一项重大事件，仍然是来自中国买家的高度兴趣。

简介：

简介：盆景素有＂无声之诗,立体之画＂的美誉,是大自然景致的缩影。它不仅可以供人观赏,还蕴涵着浓厚的文化寓意。在唐代章怀太子李贤的墓室壁画上,绘有一位侍女手捧一盆结缀果实的精致小树;宋代树桩盆景造型精巧,能在有限的空间内展现幽深的自然风景;步入清朝。

简介：中国人与自然山水有不解之缘,中国的山水画讲丘壑,自然之丘壑、精神之丘壑、画中之丘壑,总之可称为丘壑观,也是丘壑文化。“外师造化,中得心源”(唐·张璪),传统山水画家把山水丘壑当老师,向“老师”求“道”,对于“老师”外在的“貌”放在其次。“道”是“神”、是“气”、是“灵性”,总之是“意”,求意是根本,得意甚至可以忘形(貌)。山水丘壑的形象,需要的是“心”“得”(中得心源),即得于心,并非得于山水丘壑“老师”。

简介：教育部直属高校、直属单位认真落实滇西专项扶贫任务,扎扎实实为脱贫攻坚战注入强劲能量——'留下来,不要走.'在挂职即将结束的时候,中央美术学院干部强勇受到了剑川县干部群众的挽留。当地干部群众朴实、热切、暖心的话语,折射出的是教育部和39所直属高校、9家直属单位在滇西专项扶贫中的履责担当。

简介：江苏省张家港市德积小学创办于1911年,1998年易地新建,是一所地处江边的市镇小学。21世纪以来,学校先后创建了县、市、省“绿色学校”。在创建过程中,学校逐渐认识到,“绿色”不仅仅是一种生命的颜色,将“绿色”一词运用于教育,则代表宽广自由的空间,自主和谐的发展。近年来,学校自觉引进并内化绿色教育的先进理念,以绿色之教育,育绿色之未来的理念,把学校建成特色鲜明的绿色文化品牌学校。

简介：

简介：摘要没有继承，便没有发展和创造。语文作为基础工具学科，其教育教学方法在人才培养过程中特别重要。一名合格的语文教师，既要在理论上掌握传统的优秀教育教学方法，又应在实践中灵活运用与创新。只沿袭传统的教学方法，不去创新，或者一味“创新”，而抛弃传统优秀教学方法，都是有失偏颇的。汲取传统教法的精华，同时在继承的基础上创新，才是正确的做法。