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  • 简介:汶川大地震发生以后,不自觉地对灾后自救知识留心了起来。玉树地震后,我特意仔细地阅读了《地震手册》中的十条建议,依稀还记得这么几条:

  • 标签: 汶川大地震 自救知识 不自觉
  • 简介:摘要:支架式教学法强调了学生的主体性,有利于学生的自主性和积极性培养。实施支架式教学的关键是“支架”,根据“支架”的性质,可以划分为认知型和情绪型两类。

  • 标签: 数学 支架式教学 支架的类型
  • 简介:随着支架式教学理论在我国研究的深入,美术教师需要更加重视搭建“支架”的教学价值,在学生的已有知识与可能达到的知识之间搭建“桥梁”,帮助他们完成对所学美术知识的主动建构。具体可尝试从剖析搭建“支架”的价值、归纳搭建“支架”类型和注意点入手,以提升美术教与学的有效性。

  • 标签: 美术教学 搭建支架 教学策略
  • 简介:截止是使用最广泛的一种阀门,本文主要介绍一种截止的结构、工作原理以及简单快速绘制截止的方法.

  • 标签: 截止阀 工作原理 绘制方法
  • 简介:<正>进屋的人都是来擦皮鞋的,他们大多数人态度和蔼,心情愉快。但是,这一位穿黑上衣的人却与众不同,我一看见他就有这种印象。我觉得在什么地方见到过他,却又肯定没有和他面对面地相遇过。“小鬼,一星期挣多少钱?”他问我。听得出他在嘲笑我。没等我回答,他就开始告诉我,

  • 标签: 擦皮鞋 告诉我 戴利 英语沙龙 说时迟 元来
  • 简介:在一次科技课上,老师布置了一项任务:每个同学利用双休日的时间,写一份自己的发明方案。放学回到家里,我赶紧做完了其他老师布置的作业。第二天,我很早就起来了,想看看在日常生活中有什么东西不好?有什么问题要解决?能否发

  • 标签: 砧板 支架 防滑 发明 方案 日常生活
  • 简介:本文主要研究了液压转向系统中流量转的稳态特性,设计了测试实验台,验证了该的理论模型,分析确定了的压力灵敏度,并通过测试某品牌汽车转向系统的流量转获得实验过程和结果,可以供厂商借鉴使用。

  • 标签: 液压转向 转阀 流量阀 压力灵敏度 车辆
  • 简介:安全是一种特殊的阀门.它的启闭受外力作用下处于常闭状态,当设备或管道内的介质压力升高超过规定值时,便向系统外排放介质来防止管道或设备内介质压力超过规定数值.安全属于自动类,主要用于锅炉、压力容器和管道上,控制压力不超过规定值,对人身安全和设备运行起重要保护作用.

  • 标签: 安全阀 压力 保护
  • 简介:【摘要】在学生的写作教育过程中,老师要善于给学生提供"支架",并根据具体的教育目标和特定的以文本形式书写的教育主题来做出有针对性的教育布置和设计,起到支架的引导作用。帮助学生掌握如何作文,并根据习作题材,给学生合理设定"支架问题",从而调动学生探索的欲望,敢于质疑的学习态度,实现良好的教学成效,本文将具体研究小学作文教学中的"支架问题"的解决对策。

  • 标签: 小学教学 作文教学 “支架问题” 策略研究
  • 简介:岁月流逝,童年已经一去不复返。但是童年的一桩桩趣事至今仍记忆犹新。尤其是我四岁那年干的那件事,现在想起来,都忍不住要笑。

  • 标签: 小学 语文 学生作文 评析 记叙文
  • 简介:夏天的夜晚,刚下过雨,阵阵凉风拂面而来。我跟奶奶怄气跑到阳台上,因为实在忍受不了她的唠叨:打个电话吧她说打这么久,不知道节约话费;学累了吧,想浏览一下电视(只是把各个台搜那么一遍),她又认为我一心二用;就连这刚下过雨的夜晚,乘个凉也不行,她硬要给你加衣服……

  • 标签: 初等教育 语文教育 作文 《一件外衣》
  • 简介:那是发生在五年前的一事。那时候我还小,不太懂事,很喜欢看电视。电视上有一句经典的广告词:“冷酸灵牙膏,想吃就吃。”于是,我便整天吵着要妈妈买一盒冷酸灵牙膏。妈妈总说:“明天买,明天买。”结果是明天推到后天,后天又推到大后天……有一天,我在玩耍的时候,准备去拿一把玩具勺子炒菜,突然发现桶里放着几盒冷酸灵牙膏。我见四周没有人,便拿起牙膏藏到门后,拧开了盖子。我先舔了一下,感觉有点麻麻的,不过好像还挺好吃的,便咬着吃了起来。妈妈回来发现牙膏少了一盒,便问我怎么回事。

  • 标签: 看电视 牙膏 广告词 妈妈 后天 玩耍
  • 简介:编辑姐姐的话:同学们,童年多么快乐,童年多么美好!童年是一首动听的歌,童年是一幅绚丽的画,经久难忘,回味无穷!让我们一同来分享多姿多彩的童年吧!

  • 标签: 童年 手指 报复 回味无穷 聪明 编辑
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  • 简介:诗人说:“一滴水也能折射出太阳的光辉。”是啊,一小事也能装载着快乐和哲理。我就因为一小事而收获了关爱同学的快乐。

  • 标签: 《一件小事》 小学生 作文 语文学习
  • 简介:同样的都是写一小事,一个重场面的描写:课堂之中的许多同学,各自的活动,以及后来的某一个人的活动,都写得生动、细致。众人物的形象刻画得是栩栩如生,跃然纸上。而另一篇,强调对比:记叙了自己两次的迟到,听了批评后的不一样的表现,通过人物的语言和心理的刻画,展现了人物的思想情感的变化过程。

  • 标签: 活动 形象刻画 思想情感 人物 同学 课堂