简介:摘要:大连具有丰富的海洋文化历史和文化资源,要认真分析大连海洋文化发展的优势和劣势,做好大连海洋文化发展的策略研究。不断发挥优势,提升水平,挖掘并打造大连传统海洋文化产业品牌,培养并引进文化人才,打造新兴文化产业,走绿色发展道路。
简介:摘要:“留白”的概念在很大程度上源自于中国古代传统风格绘画的一种美学和艺术表现形式,所谓“虚实相生,无画处皆成妙境”,这也是中国古代山水画的重要创造。通过一部分的“留白”,做到以无驭有,以少胜多的效果。将这种理论运用到我们的语文教学中也能产生很好的效果。在课堂教学的实施中适当地运用留白艺术,让学生自己动身去探索、去发现,在实践中插上思想的翅膀,点燃学生独立自主探究的热情,结合教师的引导,构成教学链上的“阴晴圆缺”,这是集艺术性和科学性相结合的一种现代化教学方法。
简介:摘要:辽宁省地理位置独特,海洋文化资源丰富,海洋文学创作繁荣,应该对此进行深入研究,进而提升辽宁省海洋文化软实力,为辽宁省转身向海的深入发展提供智力支持,助力辽宁省的全面发展与振兴。
简介:[内容摘要]在中国文化发展过程中,海洋文化以其独特性占有一定地位。“海洋文化”教育课堂是以“海洋文化教育”特色为建设平台,营造海洋文化的教育氛围,建构海洋特色教育课程体系,将海洋意识培养作为教育的切入点。为构建物质性海洋文化氛围,即坚持以“走进海洋”为主线,渗透海洋意识理念教育内容;优化海洋文化体系,拓展海洋相关课程教学体系化建设;不断优化海洋文化教学内容,进行海洋文化进课堂的校本活动建设,将海洋文化的特色融入海洋类特色融入小学美术课堂之中。美术教学诸元素可见、可触、可摸、可体味,让学生真实体验微妙的生活韵味,感受美的生活存在,感受海边城市海洋文化的发展,从而激发学生积极乐观地创造生活,彰显美术学科的人文特性。
简介:摘要:结合幼儿园地方资源,将蓝色海洋资源融入幼儿园课程,创设海洋文化环境。积极进行课程资源的有效挖掘、整合、利用,把地域优势转化为教育资源优势,以实现院内、外教育资源使用的综合化和最优化,在实践反思中构建完善适合幼儿、适合“亲近海洋”主题教育活动,彰显课程的生活化,让孩子们得到全面的发展,教师们在探索过程中获得专业化成长,努力形成教育有个性,办学有风格的特色幼儿园。
简介:内容摘要:当今世界正在经历百年未有之大变局,“人类命运共同体”思想正在从理念转化为行动,成为中国引领全球国际法治变革的鲜明旗帜。随着海洋强国与其他沿海乃至非沿海国家之间的矛盾日益突出,“海洋命运共同体”思想应运而生,成为中国参与全球海洋治理的基本立场与方案,呈现出重大的理论创新和制度构建价值。我国在参与全球海洋法治变革的进程中,应当重视“海洋命运共同体”思想的引领作用,通过“海洋安全共同体”、“海洋和平共同体”、“海洋利益共同体”、“海洋生态共同体”等融合方案,积极构建海洋安全法律制度、海洋资源开发法律制度、海洋环境保护法律制度以及海洋科学研究法律制度,以期建立区际利益平衡机制,促进全球海洋资源可持续利用,推动海洋争端的和平解决,完善全球海洋治理新秩序。
简介:摘要:近几年,碳中和作为中国的一项战略举措“横空出世”,2020年10月22日,习近平总书记在联合国大会发言中首次宣布2060年实现碳中和目标。2021年11月中美联合发布共同应对气候问题的宣言,宣布两大国在碳中和问题上撸起袖子一起干。从中央强推到核心国策,从地方牵头到各行各业整齐划一冲向碳中和,“减碳”也逐渐成为了全国上下的共识。一方面,碳中和要应对的是遥远的全球气候危机,很多人不禁发问,既然中国是发展中国家,同时还有很多低收入群体,为什么对几十年之后的气候危机如此重视?另一方面,中国强大的制造能力意味着巨大的碳排放,我们减碳要付出高昂代价。相较之下,西方发达国家的减碳压力明显比我们小,为什么中国要承担如此严峻的国际责任?对此,本文从四个方面进行简单剖析。