简介：长期以来，压制式的作文教学，抑制了学生写作的主观创造性，让学生的写作积极性无从发挥，因而学生十分被动。久而久之，学生便害怕作文，视其为沉重包袱，提起作文即头痛，写作时马虎应付，或者索性抄一篇蒙混过关。针对这一症结，作文教学该怎样改革，才能从根本上激发学生的写作积极性呢？在语文教学实践中，笔者进行了积极的探索，从激发学生主动表达的角度出发，做了以下几点的尝试：

简介：

简介：摘要学生的学习效果很大程度上取决于其学习积极性的激发。本文主要从学习的目的教育、培养学习兴趣、科学评价三方面谈激发学生学习积极性的途径与方法。

简介：内容摘要学生是学习的主体，在课堂上只有使学生快乐起来，使主体的思维活跃起来，才能主动积极的探究知识的海洋，在教学实践中，形成主体教育的新观念，使原来的单纯的知识灌输教学过程变为一个主体、主导、和情感参与的过程。

简介：摘要：目前，能自觉、主动参与学习的小学生为数不多，。而且随着年级越高这种现象也越明显。为了扭转这局势，全体同仁们都在努力着，在每天的教学实践中探索着，我也不例外。就这阶段的探索中，我认为：数学课堂要着眼于发扬学生的主动精神、自我意识，使他们积极地参与到学习过程中来，老师要根据不同的教学内容精心备课，下面就我设计过的一节数学课【《小学数学第十册教科书》第二单元因数与倍数之2 —— 2.5、3的倍数的特征】来谈谈我的做法。

简介：摘要：目前，能自觉、主动参与学习的小学生为数不多，。而且随着年级越高这种现象也越明显。为了扭转这局势，全体同仁们都在努力着，在每天的教学实践中探索着，我也不例外。就这阶段的探索中，我认为：数学课堂要着眼于发扬学生的主动精神、自我意识，使他们积极地参与到学习过程中来，老师要根据不同的教学内容精心备课，下面就我设计过的一节数学课【《小学数学第十册教科书》第二单元因数与倍数之2 —— 2.5、3的倍数的特征】来谈谈我的做法。

简介：<正>一所学校,教师的自觉行为来源于工作的积极性。就教师的积极性而言,大体可分为两个层次,,一是主动积极性,属高层次的积极性,它是从人的内心出发,自觉主动地做好各项工作,积极忘我地完成各项任务,工作表现出一种愉快感。一是被动积积性,属低层次的积极性,它是在纪律的约束下,消极、被动地应付工作,马马虎虎完成任务,内心表现一种压抑感。这种积极性如果不及时地引发、诱导,使之再上一

简介：摘要体育教学中帮助学生养成良好的体育运动习惯，激发学生的体育学习积极性是教学的关键。高中生学习压力大，体育运动能够很好地缓解学生的学习压力，放松学生的心情，从而更好地进行学习。身为一名体育老师，有责任和义务帮助学生提高锻炼效率，提高身体素质。

简介：

简介：本文针对学生厌学现象，试图运用马斯洛“层次需要论”的观点加以分析，并提出四个方面的措施对学生的学习积极性加以激发和培养。

简介：民间有句俗话：强扭的瓜不甜。这话用在作文教学上，即是说学生对作文如果没有兴趣就不会写好。

简介：小学数学是需要启发的，以下有四点想法：1利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件，因此，在数学教学过程中，教师应把所学的知识作适当的“降格处理”。

简介：摘要随着社会的发展，教育教学的不断深化改革，传统的音乐教学方法已不适应当今的教学，对此，初中音乐教师应该遵循《音乐课程标准》，以兴趣爱好为核心动力，从学生的角度出发，激发学生的积极性，让学生充分感受音乐的强大魅力。

简介：近年来,由于种种复杂的原因,在高校学生中普遍蔓延着一种“厌学风”。有相当数量的高校在校学生缺乏学习的自觉性和积极性,严重影响了高校教学任务的完成和人才培养的质量。为此,高校广大思想政治工作者和全体教师做了大量的思想教育工作,并取得了一定的成效。但是,就目前学生的思想状况而言,传统的教育方式也存在一定的局限性,其教育效果并不令人满意。这已成为高校教育工作者共同关心、甚至担忧的问题。因此,针对目前高校大学生的思想和心理素质状况,寻求一种新的、易于为学生所接受的教育方法便显得尤为迫切和必要。

简介：著名的教育家布鲁姆认为：“学习的最好刺激．乃是对所学材料的兴趣。”英语学习更是如此。受年龄特征的影响．小学生对英语学习的主动性和积极性在很大程度上是由兴趣决定的．而小学生是否对英语学习产生兴趣．教师起着关键性的作用。因此．在课堂教学中．教师要坚持通过各种手段吸引学生．激发他们学习英语的兴趣。

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简介：摘要化学是研究物质的性质、组成、结构、变化和应用的科学。世界是由物质组成的，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。本文就如何调动学生的积极性展开思路。

简介：摘要：随着教育改革目标的提出，初中数学老师应当积极改变数学模式，从学生在数学课堂的参与积极性着手，运用创新性教学理念和方法，为学生展现一个生动有趣的数学世界，激发学生探索数学的热情。文章通过对激发数学课堂学生积极性的途径进行研究，旨在能够为初中数学教学实践提供积极的思路，促进初中数学教学效果的提升。

简介：上海市“二期课程改革课程新理念”指出：以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新能力和实践能力。针对中学生写作兴趣和写作素材的缺失，教师应积极利用课堂资源激发学生的写作积极性——在课堂交流中帮助学生积累写作素材；依托阅读材料“以读引写”，课堂练笔；鼓励课堂争鸣，采撷思想的火花。并通过教学实例展示这种探索的过程及效果。