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简介：【摘要】 现代学徒制试点是深化产教融合、完善职业教育和培训体系，推动职业教育高质量发展的重要实现形式。 为了培养新疆化工企业 “下得去、留得住、用得上”的石油化工技术专业人才，本文以克拉玛依职业技术学院石油化工技术专业为例，从专业诊改的角度来探索提高人才培养质量的举措，推进现代学徒制人才培养试点，同时为其他专业提供借鉴经验 。

简介：摘 要：经过艰苦挖掘与积极抢救，首部瑷珲玛虎戏完成了公演和首次专场演出。我们对瑷珲玛虎戏的音乐与舞蹈有了更加清晰地认识和把握，在对学生的培养和教育上积累了一定的经验，但是，传承非物质文化遗产，培养瑷珲玛虎戏人才，依然任重道远。

简介：摘要：瑷珲玛虎戏援用了戏剧的结构艺术，具体表现为局部的“锁闭式”、核心的“人像展览式”和整体的“开放式”三种形式。戏剧结构艺术的巧妙援用，不仅使读者易理解文本的深邃意蕴，而且也彰显出小说经典艺术价值之丰富性。

简介：摘 要：《資治通鑒》胡三省註文（以下簡稱《通鑒》胡註）所引《元豐九域志》（以下簡稱《九域志》）文本中出現的“丹揚”與其他歷史文獻中的“丹陽”、“丹楊”，幾個地名在使用上混淆不分，“九井山”探而不明。今加考證，認為“丹楊山（縣、郡）”是正確的，“丹陽（揚）山（縣、郡）”的稱謂都屬於誤用。

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简介：摘要：中国民族声乐历史源远流长，淄博民歌作为中国民族声乐中的重要支体，在中国民族声乐中发挥着举足轻重的作用，淄博民歌作为地域性文化的一个重要组成部分，是齐鲁儿女在长期劳动中所创立的一颗璀璨明珠和精神珍品，《赶牛山》就是淄博民歌中极具代表性的一首作品，具有浓郁的地域特色，具有较高的学术研究价值。笔者是淄博人，从小受到淄博民歌熏陶，怀着对《赶牛山》传承的愿望，通过对这首作品的全面分析和诠释，希望可以让欣赏者感受到这首歌曲的独特地域魅力，加深演唱学习者对歌曲的认识和把握。

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简介：摘要：阿格妮丝·赫勒是东欧新马克思主义理论家中最负盛名的哲学家之一，她将自己的一生都奉献给哲学事业，对哲学有着独到的理解。赫勒对哲学的理解既在马克思的理论传统和概念框架下从不同维度对日常生活展开研究，又在新的历史和现实条件下对时代问题进行了创造性的阐释，坚持马克思主义的批判性和实践性，对日常生活异化作出了尖锐的批评，丰富了马克思主义的日常生活理论，具有自身鲜明的特色和独特的魅力。

简介：摘要：许多专家从不同角度对“两山理念”的形成、内涵和实践途径进行了解读和分析，但是对马克思主义理论的丰富和发展上较少有深入阐述的。作为结合中国实践产生的“两山理念”，语言形象，句式简单，却从逻辑内容和价值上，对马克思主义唯物辩证法和认识论做了生动的补充和创新。

简介：摘要：两山理论回答了绿水青山和金山银山的两山关系。习近平总书记曾指出绿水青山就是金山银山，“两山理论”则进一步深化了对这一理论的理解：即蕴含着矛盾双方在一定条件下可以相互转化，矛盾双方具有同一性、两者互相依存，一定条件下可以互相转化的马克思主义哲学观。两山理论中的两山指数对两山建设和转化具有指导意义，两山指数总体以节约自然资源、合理空间布局、优化生产和生活方式为原则。本文旨在浅析两山理论引领美丽乡村建设的策略。

简介：摘要：小学语文阅读教学是语文学科中基础性的授课环节，阅读可以使人明智，充分的阅读能够拓展学生的知识层面和视野，让其在阅读的海洋中发掘更加深层的知识内涵。阅读在心灵和视觉给予学生的双重感受，能够熏陶学生的品德和性情。现阶段的小学语文阅读在新课改的背景下，面临着课堂的转型与升级，区别于传统课堂“笼统化”知识型灌输，现代小学教师更应重视阅读对学生综合思维和实践能力的提升。

简介：摘要：高中美术鉴赏旨在培养学生的审美能力，提高鉴赏能力。感悟式鉴赏主要是通过从自身角度出发，对作品充满想象和激情的一种欣赏方式。本文主要是针对在高中开展美术鉴赏课程研究的意义、高中美术鉴赏存在的问题以及用感悟式鉴赏美术作品的探索和研究。

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简介：摘要：校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校特定的精神环境和文化氛围，它体现着一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。南雄市第二小学结合山在中国文化的地位及学校地理位置及培养目标，我校确立了“山•韵”校园文化主题，以这一主题引领学校发展，并融入到建设具有“山•韵”特色的文明校园之中。

简介：摘要：中短篇小说《我的叔叔于勒》收入了初中语文课本中，小说通过人物特征的生动描写让小说的内容更加细腻、情节更加丰富。学生通过小说的阅读可以深入了解到故事背后揭示的意义，培养学生独立思考的能力。讲师在初中语文教学的课堂上通过小说教学能够激发学生的学习兴趣，从而在潜移默化中提高语文写作水平，掌握语文的写作方法。

简介：摘 要：根据我国素质教育和语文新课改的最新要求和实际规定，教师在进行说明文教学时，始终需要秉承着“依体而教”的基本原则，促使学生能够通过品析说明文中的具体语句，实现语言精度的准确把握。与此同时，学生需要从根本上认知和明确说明文的基本内涵和实际意义，并且能够通过良好地学习，学会各种说明方法，从而更好地实现自身的综合能力发展。