简介：摘要：生物是一门以实验为基础的教学，所以想要提高教学效率教师必须重视组织学生开展生物实验，让学生在实验中学习生物知识，观察生物特点，从而激发学生学习生物的兴趣，构建高效的初中生物教学推动教学改革，为初中学生未来的学习和发展打好基础。尤其是在当今新课程教育改革的背景下，初中生物教师应在教学方式上积极的进行创新，结合新课改提出的教学要求和课程标准，让初中学生在初中阶段养成良好的实验探究习惯和科学探究精神，这样在未来的学习和发展中他们就会更加积极和主动的参与到学习中，达到构建高效课堂的目的，促进初中学生的综合发展。

简介：摘要：在初中教学的过程中，生物教学是非常重要的一门学科。生物学科作为初中学段才出现的科目，对于学生而言是陌生又熟悉的。作为一门“熟悉”的学科，它是对生命世界的探索，理论和实践均来源于学生的生活，由生活辐射到社会生产实践；但是同时它又是“陌生”的学科，学生必须对习以为常的知识进行科学概括，对假设进行严密的论证，根据所提炼的知识解释生命万物的奥秘。本文首先分析了初中生物学教学现状，其次探讨了基于生物学核心素养的作业设计，以供参考。

简介：摘要：生物核心素养是学生在学习中形成的一种生物思维和生物能力，这种思维和能力决定着学生日后的成长与发展。核心素养与学生的各项能力培养有着密切联系，可在一定程度上提高教学活动的实效性、推动学生的成长与发展。但是核心素养的培养并不是一朝一夕之事，而是一个长期的过程，如何在教学活动中对学生的核心素养进行培养成为教师不得不深入思考的问题。基于此，本文结合核心素养培养的重要性和意义，阐述了生物教学中的核心素养培养方法。

简介：摘要：新高考改革制度的实施，为高中生物教学提供了新的前进方向，不论是在教学内容还是在教学方式的选择，均围绕新高考生物学试题特点展开，其具体包含基础、能力、实验、运用以及图表五个内容，本课题通过开展基于新高考生物学试题特点下的高中生物学教学策略的研究，有助于深入理解应对在高中生生物学习过程中存在的难题，并提出对应的应对策略，为高中生物教学提供全面的信息反馈，进而实现教学条件、质量以及学生培养质量的明显提高，从而为基于新高考生物学试题特点下的高中生物教学模式创新研究实践的评估提供有价值的参考，有着十分重要的实践意义。

简介：[摘 要]深度学习是实现生物学高阶概念转变的有效途径。以“基因控制生物的性状”这一高阶概念的转变为例，阐述开展深度学习达成生物学高阶概念深度理解的实践路径与思考。

简介：摘要：互联网的迅速发展，让生物学科线上教学更加完善和方便。本文从线下准备、线上实施和注意事项等三个方面入手，论述了高三生物学复习中对互联网的运用。

简介：

简介：摘要：随着“双减”政策的出台实施，传统教学模式弊端日益凸显，现已无法满足学生学习需求。如何缓解学生课业压力，逐步提高课堂教学效率与质量，是广大初中生物教师高度关注的重要课题。基于“双减”背景下，本文重点研究了初中生物学教学模式，以供参考。

简介：

简介：摘要：“研学型课堂”是指在课堂中师生以研究的状态投入教与学，这种状态源于“教学即研究”的教学理念。使学生能够获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，养成勤学好问的习惯，进而让学生爱上学习并自主学习。常见的教学策略包括深度学习、科学研究、模型建构、批判性思维、提出问题和与生活联系等。本文对“研学型课堂”进行了分析和反思。

简介：摘要：针对现阶段新型高考改革形势，高中生物教师应以生物学核心素养为着手点，对各阶段高考考试内容进行深入分析，既要注重学生生物基础知识的掌握情况，又要认真分析最近来的实际考情，帮助学生梳理生物知识点，转变教学格局，有意识、有目的的带领学生进行备考训练，在提高学生生物学核心素养的同时，为高考备考做好充足准备工作。

简介：摘要：在高中生物学课堂中，导入十分重要，一个好的课堂导入可以引起学生的注意，而且可以突出本节课的主题。课堂导入时间虽然很短，但是却可以发挥举足轻重的作用。并且能够帮助教师为接下来要讲的重点内容做好铺垫。本文章以教育心理学为研究的理论基础，以查阅文献、问卷调查、听优质课、具体案例分析为依据，对新课改下高中生物学课堂导入的策略进行了研究。

简介：摘要：普通生物学是我校生物工程专业基础核心课程，根据OBE（Outcomes-based education）理念、课程目标和毕业要求指标点设计并优化普通生物学教学内容和考核方式，并将OBE理念和课程思政有机融合，可以显著提高教学效果，增强学生学习能力和毕业要求的达成，推进了高素质应用型人才的培养，为学生的职业规划夯实了基础。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，生物学知识的学习要求学生有很好的探索性和创新能力。教师应根据课程内容创设相应的情境，加深学生对课程内容的理解，并勇于创新，激发学生的学习兴趣，夯实基础知识，培养创新能力，提高专业素养，利用情境教学为学生提供良好的学习环境。

简介：

简介：摘 要：2022年我市将面临第一个生物学实验操作中考，中考加入了实验水平测试，对提高初中生动手实践能力有着较为重要的推动和促进作用，但对于我们一线生物学教师是新的挑战，为了做到有的放矢，高效、高质量保障学生顺利通过实验水平测试，获得优异的成绩，要求初中生物学老师教学时，实验教学尤为重要。但是由于受各种内部因素和外部因素的影响，在初中生物学实验教学中仍然存在各种各样的问题，难以有效提高初中生物学实验教学总体质量。本文主要针对初中生物学实验教学中存在的各项问题提出了相应解决措施，这样才能真正有效促使初中生物学实验教学能够正常有序化的开展，在无形中有效提高初中生生物学学习的积极性和主动性。

简介：

简介：摘要：随着教育模式的革新，传统的作业形式已经追不上现代的教育潮流。为了全面提高学生素质，增强教学效果，我们应当对作业模式进行创新，以学生为本，打造能够激发学生兴趣，调动他们学习主动性的创新型作业。在初中生物教学过程中，我们应该怎样创新作业设计呢？

简介：摘要:模型建构方法是科学研究中的重要方式之一,也是一个重要的理论思维形式。模型有概念模型、物理模型和数学模型三种形式，通过构建模型来研究生物学知识,可以提高学生的探究能力。

简介：摘要：基因学是中学生物学的一个重要科目，也是高考的一个重要试题，通常都是作为最后一道题，因为它的难点很大，会直接关系到学生的生物学表现。为协助同学们更好了解有关基因的问题，本文以基因定位为切入点，对有关问题进行了分析，以期对高中学生的生物学学习有所裨益。