简介：说港珠澳大桥不是桥,是因为三座城市之间的海洋有二三十千米宽,比很多城市的宽度还宽,想要修一条堪比城市规模的大桥是不可能的。所以港珠澳大桥不是一座传统的桥,而是一座组合桥,它由几个小部分组成:三座通航桥、一条海底隧道、四座人工岛及连接它们的过渡部分。

简介：

简介：摘要：在初中数学学科中，求解图形面积一直是教学的重难点，尤其是在求解组合图形的面积时，教师在这一知识点教学中如何引导学生巧解组合图形的面积是值得关注的话题。本文笔者以“分割法、添补法、割补法”这三个方法对解组合图形的面积这一问题进行分析与探究。

简介：摘要新《数学课程标准》中提到“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,并指出“有效的教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法。”并且，在我们的课堂教学中，小组合作学习也被越来越多的老师采用。

简介：摘要教学内容要贴近学生的现实活动，渗透解决简单组合问题的直观方法。这对扩大学生的视野、增长学生的智慧十分有益。由于解决问题的思想方法灵活有序，能多方位全面地衡量学生的素质，有利于学生抽象思维能力的发展。

简介：摘要由于合作学习是极具创新和教学实效的教学策略，已经引起了人们的广泛关注。合作学习的模式和传统的教学方式有着本质的区别，不仅有利于小学课堂效率的提高，而且还能够调动小学生学习的积极性。因此，合作学习的模式已经成为了小学英语口语教学的重要模式。

简介："分组合作"教学方式,打破了传统的教学模式,该模式倡导小组合作学习。这种方式改变了由教师一人主导课堂的教学过程,分组合作,化整为零,每一个学生都能在小组统一管理下,主动参与学习。在这一新的教学模式下,学生被唤醒、教师被唤起、课堂被激活,课堂教学充满生机与活力,有效提高学生的学习能力及学校的教学质量.

简介：摘要本文总结了在初中化学教学中组织学生进行小组合作学习的经验，以化学教学实例说明了小组合作学习教学模式的设计、实施的效果，以及在今后教学中应注意的问题。

简介：摘要合作学习的形式目前已经成为课堂教学中最常见的教学模式，尤其是在数学课堂教学中，采用小组合作的方式进行教学已经屡见不鲜。在小学数学教学中恰当地采用小组合作学习，可以有效地发散学生的思维，提高学生的学习积极性，从而有助于课堂学习效率的提高。主要结合自身的教学经验与实践，简单谈谈在小学数学教学中采用小组合作学习的策略。

简介：

简介：摘要小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方式，这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使每个学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助的力量，并且对于学生的语言水平、思维能力、人文素养的提高有着不言而喻的作用。

简介：摘要合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，它有力地挑战了传统教师的“一言堂”，在课堂上给了自主合作的机会，培养了学生的团体合作和竞争意识，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。因此，在诸多教学公开课，观摩课上以及我们常规教学过程中，总少不了小组合作学习这一主要环节，但在听课与调查中发现小组合作学习流于形式较多，并没有发挥学生的主体作用。笔者通过学习及自己的亲身体验，认为可以采取一些策略来充分利用小组合作学习，从而提高教学效率。

简介：摘要俗话说三个臭皮匠，赛过诸葛亮！小组合作学习能提高课题教学效率，但是作为教师就必须把握好课题教学设计，在需要资源共享时让学生合作学习，在解决问题的多样化时让学生合作，为更有效地突破教学难点时让学生合作学习。小组是学生之间互相学习，相互促进的学习方式，我们要学会适当的时候让学生进行小组合作学习。

简介：摘要 :

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简介：摘要在小学数学教学中，合作学习”已走进当今课堂。合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确的责任分工的互助性学习。，相对的是“个体学习”。开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。在新一轮课程改革的实施过程中，我特别注意引导学生开展小组合作学习，下面我简单谈谈我的做法及思考

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