简介：我们知道磁铁与铁是自然界中的一对宝贝，它们见面后会像兄弟一样聚在一起。可是磁铁也有失灵的时候，让我们动手做这个游戏看看吧。

简介：2009年8月13日星期四晴今天，我和朋友到沙地卜吸铁粉。我把磁铁放存沙子里来回移动，吸山了很多黑色的“沙粒”。这就是铁粉了。渐渐地，铁粉越吸越多，把磁铁装扮成了一个大刺球!我高兴地拿回家给妈妈看，妈妈说：“咱们来做个游戏吧!”

简介：做好准备：动手来做：1.将两块磁铁同极的两个面相对，这时磁铁是相斥的。2.在这两块磁铁可以产生排斥作用的距离内，将橡皮夹在磁铁之间，然后用透明胶带固定。3.将磁铁放在桌上，抽出其中的橡皮，就可以看到上面的磁铁神奇地浮在半空中。

简介：'案件'发生在一个星期四的下午,风和日丽,并无异常之处,但却显得和往日与众不同——同学们都在摆弄着为下节课精心准备的磁铁,忙得不亦乐乎。可过了一会儿,小王同学却焦急万分地问大家:'你们有没有看到我的磁铁?我的磁铁丢了。'可以看到,小王同学因着急,额头上渗出了细密的汗珠。但同学

简介：<正>今天,我们班上了一节有趣的实验课。首先杨老师让我们看一部动画片。动画片说的是：一只狗想吃一根骨头。骨头却跟着猫“走”,并“跑”到猫

简介：<正>大班集体教学活动“好玩的磁铁”即将结束,这时,有孩子发现沙盘里的“黑沙”(铁砂)附着在磁铁上,十分有趣,便招呼其他孩子过来观看,于是,很

简介：所需材料金属汤匙、磁铁、铁钉、回形针操作步骤1.准备一只金属汤匙，手里拿一块磁铁慢慢地在汤匙上来回摩擦。

简介：小学科学课中的有关磁铁的内容是极为经典的内容。笔者也见过不少老师引导学生探究磁铁的性质，但总觉得缺乏“探究”的味道。许多老师都是围绕着磁铁的几项性质，引着学生按部就班，一项一项去“研究”。学生分组实验前，老师还要先进行一番演示，就怕学生实验中出了差错。原本充满神秘的探究活动也就变成了“照着老师的样子做”而显得索然无味了。为什么不能让孩子们在自己玩的过程中探索和发现磁铁的奇妙性质呢？带着这一想法，笔者进行了多次尝试。

简介：当我们在“桥墩”两边各搭了2～3枚1元硬币时，再放硬币上去就会垮掉，很难再增加“桥”的长度了。有人会说，这还不简单，用胶水把硬币粘起来不就行了吗？但本文要让你试试不用任何黏合剂来搭“桥”——用磁铁来做“桥墩”。

简介：实验装置如右图所示，转盘上竖直放置一个柱形磁铁，使磁铁可绕其中轴线转动。在磁铁上表面中轴线一侧放一矩形线框（线框绕有多扎线圈，以增强实验效果），使线框平面沿圆面半径方向，且和磁铁中轴线共面，线框可绕磁铁中轴线转动。线框的导线两端串联一个灵敏电流计。

简介：教学设计教学目标知识与技能1.能描述电磁铁,说明电磁铁的特点和工作原理。2.理解电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。3.能说明电磁继电器的结构及工作原理,了解电磁铁在生产、生活中的应用。过程与方法过程与方法1.通过实验,得出电磁铁磁性强弱与那些因素有关。2.通过实物、动画、图片等演示展示生产、生活中的电磁铁的应用,引导学生自主分析,培养学生运用所学物理知识解释有

简介：

简介：

简介：磁铁画板是孩子们很熟悉也很喜欢的玩具。因为在上面可以不费力就画出很粗的线。父母之所以喜欢磁铁画板，是因为它的笔既不用墨水也不用颜料，不会将墨水和颜料弄得到处都是。磁铁画板所用的笔也是很特殊的，它的笔尖是一块钝金属，因此当小“画家”们在墙上乱写乱画时，墙上什么也不会留下。

简介：教学内容教科版九年级物理第八章第1节《电磁铁》三维目标要求一、知识与技能1．知道什么是电磁铁；

简介：摘要：在当前素质教育理念在我国基础教育阶段如火如荼的渗透背景下，越来越多的小学科学教师在开展教学和进行教学设计的过程中，摒弃了传统教学观念影响下的课堂知识为主的教学习惯，而是更加关注小学生的核心素养以及综合能力。特别是在小学科学学科的教学实践过程中，教师通过利用生活中学生随处可见的案例内容开展教学实践，创新小学科学实验教学，在一定程度上有效激活了小学生参与科学探究的好奇心和热情，为小学科学教学有效开展提供了更好的指导。因此，本文将以体会科学奥妙，探究磁铁性质为例，针对小学科学创新的具体实施策略展开分析和探讨。

简介：通过溶胶凝胶法制备NixZn1-xFe2O4（x=0.2，0.4，0.6，0.8）铁氧体粉体.XRD显示制备的样品具有良好的尖晶石结构.研究了其磁性能比如密度、起始磁导率、Q值和截止频率.

简介：一次教学研讨会上，有老师提出一个问题：磁铁同极相斥该如何跟小学生解释？这是一个很有趣的问题，教师不妨按如下方式处理。先做一个实验。把磁铁放好，在周围撒细铁粉（细铁屑），轻微振动，让铁粉稳定，这时候就看见了“磁力线”（如图1所示）。

简介：在物理教科书选修3-2第四章第4节中写到：“在向线圈中插入条形磁铁的实验中,插入的速度越快,产生的感应电流就越大”.部分年轻教师经验不足,课前没有仔细观察实验现象,课堂上用图1装置演示时,逐渐增加插入速度.学生观察发现,当速度增加到一定程度时,指针的偏转角度没有增大.课堂上出现了非常尴尬的局面.

简介：教学内容:《科学》3年级下册第6课。教学目标:1.知道磁铁的基本性质;了解磁铁有异极相吸、同极相斥、磁力有大小、两极的磁性大、能指示南北等性质;知道磁铁在生活中的一些应用。