简介：我国国有部门和非国有部门间工资差异既表现在均值水平上，还表现在不同收入层上，并且收入层越高工资差异越大；受教育水平和个人特征等变量确实能解释工资差异中一部分，但仍有相当大部分工资差异无法解释．造成该部分无法解释的原因是不同部门工资决定机制的差异。同时，不同地区不同收入层的国有部门和非国有部门间工资差异十分显著，女性的部门工资差异显著大于男性，高收入层的男性部门工资差异为负。

简介：美国对受贿行贿查得非常严格．一旦查证属实，后果非常严重。就连总统也不例外。

简介：一、坦克的故事二战前期，德国的坦克在战争中占了很多便宜，因此，盟军非常希望获得德军坦克数量的情报．当时有很多盟军间谍的任务就是窃取德军坦克总量情报．然而，情报人员将战斗后获得的坦克数据整理出来之后却不知道如何利用这些情报来估计德军坦克的数量，于是情报人员将这些数据交给了统计学家，让他们来设法估计德军坦克总量，以便安排战略部署．

简介：小朋友，你知道在学习折线统计图时，哪些地方容易出错吗？现在，我们一起走进统计医学院看看吧![病例]下面是我国在最近五届亚运会上获得金牌情况的统计表。请将表中数据绘制成折线统计图。

简介：摘要新时期，我们的教育要培养出新型的21世纪人才，统计教育必须高瞻远瞩。本文从统计学的发展趋势谈了统计教育急需改革的几个方面。

简介：笔者有幸观摩了一位年轻教师（以下简称甲）与一位特级教师（以下简称乙）同上人教版六年级上册第106页至107页的“扇形统计图”一课，有茅塞顿开之感，现简要摘录如下。

简介：一、一种关系两个变量的相关关系，可以根据最小二乘法求出回归直线方程．

简介：统计是调查决策者通过收集数据、整理数据并分析数据，从杂乱无章的数据中得到数据信息或规律，进行判别决策的一种数学分析方法。在科学技术迅猛发展的今天，统计知识被普遍运用在经济管理、社会科学、生物医学等专业学科，并为各学科的深入研究和发展提供重要依据。根据新课标的要求，

简介：同学们平时画统计图，大多只要把统计图补充完整就行了。那么，你会根据数据画一幅完整的折线统计图吗？下面以浙江省2007~2011年农民人均年收入（如下表）为例，说说怎样绘制单式折线统计图。

简介：

简介：2012年伦敦奥运会于伦敦时间7月27日至8月12日举行，参加的国家和地区一共有204个，其中获得奖牌的有85个，获得金牌的有54个。中国体育代表团共获得38枚金牌、27枚银牌和23枚铜牌，奖牌总数88枚，排名金牌榜第二和奖牌榜第二，创6项世界纪录、6项奥运会纪录，取得了境外参加奥运会的最好成绩。

简介：本刊讯(冯丽柯昌万)10月30日，中央政法委、教育部在西北政法大学召开法律人才互聘“双千计划”现场会。中央政法委副秘书长姜伟，教育部党组副书记、副部长杜玉波出席会议并讲话。

简介：基于对《全宋词》中第二位到第一百位的99个高频词的统计分析，揭示了宋词文体的显著特征：宋词偏好描写自然现象和自然景物，托物言志，借景抒情，反映出宋词表达含蓄的特点；宋词倾向于表达离愁别绪，以及对人生、前途、命运等问题的忧思；宋词中关于时间概念的描述大多涉及过去和现在，与未来有关的描述较少。

简介：生物统计学作为一门实用性很强的工具学科,是高等农业院校生物学各专业的专业基础课。因此,为了提高生物统计学的教学质量,针对传统教学中存在的不足,作者对生物统计学课程进行了教学改革初探。

简介：摘要统计学作为经济类、管理类学生的一门必修的专业基础课，它的作用是很重要的。但是针对不同的学生群体，教师应当采用不同的教学方法。高职高专教育和普通本科教学存在着很大的区别，本科院校在具体授课过程中主要以理论为主，而高职高专院校则以实践为主，强调学生学有所用。本文意在分析高职高专统计学教学的一些特点以及应该采用的教学方法。

简介：时空地理加权回归模型作为一类能简单有效的解决数据时空特性问题的数据分析方法已经得到了广泛的应用．主要研究该模型的统计诊断与影响分析．首先，基于数据删除模型定义了Cook统计量；其次，基于均值漂移模型讨论了异常点的检验问题，并构造了相应的检验统计量．

简介：<正>项目教学法,是一种被验证了的,尤其适合职业教育的教学方法.其核心是师生通过共同实施一个完整的项目、工作而进行的教学活动,教师可在教学中调动学生学习的积极性,充分发掘学生的创造潜能,使学生在做中学,把理论与实践教学有机地结合起来,提高学生解决实际问题的综合能力.

简介：以问卷调查所获得数据为依据,采用SPSS软件包对基础数据进行处理.分别从描述性统计和因子分析的角度进行研究,比较了各指标的平均满意度,对原来12项指标进行了化简,得到了学生的综合满意度,并进行了排序.结果表明,学生的兴趣差异较大,不同性别,不同专业学生的满意度存在一定差异.

简介：

简介：为了提升二轮“概率与统计”复习的有效性，提出以数学思想方法引领的复习策略，这是因为高考数学命题的着力点在于检测考生的数学思想方法把握的程度且经过第一轮基础梳理复习后，二轮复习必须提升到思想方法层面．文中以具体案例示范解读此复习策略，并指导读者深入思考这一策略的内核．