简介：fit(1)fit往往强调尺寸、大小或形状上的吻合。例1Thiscoatfitsmeverywell.这件外套我穿起来很合身。

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简介：本研究以概化理论和多面Rasch模型为工具，对某市教育教学能力测试的一批实测结果进行了分析，旨在探索影响此类测试评分的因素及其作用机制，为完善测试设计和评分培训提供依据。研究结果表明，影响教育教学能力测试的主要因素是任务难度、评委宽严、评委的跨任务一致性和任务的跨考生难度。当前的教育教学能力测试只适宜做相对决策，不适宜做绝对决策。建议在以后的测试中通过提高测试任务的数量和加强对评分员的针对性培训来提高评分可靠性。

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简介：摘要：学前教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，而园所文化在学前教育中扮演着关键的角色。本文探讨了园所文化对于课程开发的影响和作用。通过分析洛幼幼儿园的办园理念、目标、宗旨、园训、园风、教风以及学风，本文详细介绍了这一特定园所文化的特点，并探讨了如何将这一园所文化融入课程开发中。最后本文提出了关于园所文化课程建设组织、园所文化课程人员参与以及园所文化课程活动研发的建议以期为学前教育领域提供有益的借鉴。

简介：针对异构网格环境下文件共享的需求，基于网格中间件GlobusToolkit，建立异构网格环境下文件传输与副本定位模型．制定副本的创建及选择策略。使用Globus的副本定位服务、可靠文件传输服务对模型进行基于WEB的Portal实现，能够显示网格中的共享／私有文件列表，实现资源的上传、下载、检索、删除等操作。

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简介：摘要：在《幼儿园保育教育质量评估指南》的指引下，本文深入探讨了如何有效提升师幼互动的质量。文章首先详细分析了师幼互动在幼儿成长过程中的重要性，并指出了当前师幼互动中存在的一些问题和挑战。接着，文章提出了一系列具有针对性的策略，旨在改善师幼互动的环境和方式。最后，通过实证研究和数据分析，验证了这些策略的有效性，为幼儿园教育实践提供了有力的支持。

简介：摘要：本研究旨在探讨利用《王者荣耀》作为学习工具，促进初中生学习科学的策略与方法。通过设计游戏化学习任务、创设情境、组织合作学习和引入竞争激励机制等手段，结合实际案例分析，总结了利用《王者荣耀》进行科学学习的有效性及不足之处，并提出了未来的发展展望。研究发现，利用游戏化教学能够激发学生学习兴趣、提升学习动力，并增强学生对科学知识的理解和应用能力。然而，仍需加强研究的深度和广度，探索更多游戏选择和跨学科合作，以推动游戏化教学的发展。

简介：摘 要：本文着重探讨俄罗斯歌剧<伊戈尔王&gt;中男中音的演唱技巧和角色塑造。这部歌剧是俄罗斯民族乐派的代表作之一，也是鲍罗廷作品中最强烈地发挥其个人风格的作品。深入分析了男中音的角色特征和演唱技巧，最后总结了演唱技巧和角色塑造对于成功演绎该角色的重要性。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》特别强调，让过程性评价“贯穿语文学习全过程”。运用我校研制的《小组合作量表》在语文课堂中构建过程性评价体系，激活课堂积极表现，规范学生在语文课堂中的行为。“三评占比制”科学有效促小组合作，立足数据，反哺学生课堂行为表现，使得过程性评价成为一种正式的、有影响力、有约束力的教师评价、学生自我评价和同学互评的三维过程。

简介：摘要：本研究旨在探讨蓝墨云班课环境下中职学生学习Adobe Photoshop软件的任务驱动法教学方法，并分析其对学生学习成效的影响。通过设计与实施任务驱动法教学，研究了学生在虚拟学习环境中的学习过程，并测量了他们的学术成绩和技能水平的提升。研究结果表明，任务驱动法教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学术表现，并显著增强他们在Adobe Photoshop软件操作方面的技能。研究还发现学生对任务驱动法教学在虚拟学习环境中的积极评价，认为这种教学方法能够更好地满足他们的学习需求。

简介：本文以某届国际奥林匹克运动会女子跳水决赛为例，综合应用CTT、GT和IRT三大测量理论进行评分者信度分析，从不同角度揭示评分者之间和评分者内部的差异情况。结果表明：CTT的评分者信度分别为0．981和078；GT的概化系数和可靠性指数分别为0．8279和0．8271，比赛中所采用的7名评委分别对选手在5轮上的跳水表现进行评定的决策是比较适宜的决策；在IRT中，相对而言，评委5在7名评委中最为严厉，评委2最为宽松，但评委之间在宽严程度上的差异不显著，评委1和评委4在自身一致性上存在问题，不同评委在评定不同选手、不同难度系数动作和不同轮数上存在偏差，但未达到显著性水平。基于本文的分析，可以了解三种评分者信度分析方法的特点及各自优势，为评分：者培训和提高评分信度提供有用信息。

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简介：摘要：语文课外阅读书籍中的绘本是深受低年级孩子喜欢的，教师在指导学生进行绘本课外阅读时要突破学科界线，把道德教育融入其中。绘本色彩鲜艳，情节生动，人物形象鲜明，十分吸引孩子。低年级的孩子已有一定的道德认知，容易在阅读绘本时产生道德情感，在绘本教学的过程中，将绘本中的内容具象为生活中的案例，进一步引导学生树立正确的道德观念，引发情感共鸣，在和谐、愉悦的情感交流中优化学生的品德素质。走出课堂后，绘本的道德感化“余韵未消”，在潜意识中帮助进行自我管理，促进学生形成良好的道德行为。绘本阅读教学与德育的融合，给学生带来的是全面发展。

简介：【摘要】幼儿园种植活动是幼儿认识自然、接触自然、热爱自然的媒介之一。自我园创办“蒙芽基地”以来，生成了许多“蒙芽活动”及“蒙芽课程”（即种植活动、种植课程）。本文以小三班蒙芽课程《香香的红薯》为例，浅谈课程游戏化背景下我园蒙芽课程的现状、生成过程及指导策略。

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