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作者：
李铭丽
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学科：
文化科学
> 教育学原理
- 创建时间：2012-11-21
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出处：《教育研究》 2012年第11期
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机构：〔摘要〕小学英语教学中，词汇是重要的要素之一。如果词汇掌握得不好，要熟练地运用英语是不可能的。相反，词汇掌握得越丰富、越牢固，学生参与语言交际活动就越有利、越灵活。英语单词与汉字有很大的差别，汉字记笔顺、结构，而英语单词则要记字母拼写；词的拼写又与读音有密切联系。这就说明了英语单词有其音、形、义、性等多方面的联系。如果我们在教学上能善于归纳、总结、对比，以旧带新，增加词汇的趣味性，把学生从“好奇”引导到“好学”上，就可达到事半功倍的效果。
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作者：
鲍淑丽
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学科：
文化科学
> 教育学原理
- 创建时间：2012-11-21
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出处：《教育研究》 2012年第11期
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机构：〔摘要〕无论养成哪种好习惯都不是一朝一夕的事，需要及时巩固和反复的训练，让“他律”变成“自律”，才是我们最终的目的。拥有一个好习惯会让人受益一生，因此我们应该从小培养幼儿养成良好的行为习惯。
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作者：
游睿芳付双霜
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学科：
文化科学
> 教育学原理
- 创建时间：2012-06-16
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出处：《教育研究与实验》 2012年第6期
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机构：[摘要]目的研究当前护理专业学生的信息素养现状，并对相关的影响因素进行分析探讨，提出相应的对策。方法采用分层抽样的方法，对四所高校护理专业的427的护理学生信息素养现状进行问卷调查。结果通过对379份有效问卷的分析，护理专业学生信息素养能力处于中等水平，大专和本科学生对信息素养能力有较大差距。结论我国高校院校护理专业学生信息素养不够理想，信息素养的培养一定要整体入手，建立好合理的培养目标体系、完善的课程体系、评价体系和强大师资体系，和营造良好的信息素养教育环境让信息素养的教学有本可依。才能培养出合格的护理专业人才。
