简介：包头市大型本土原创音乐剧《草原恋》是内蒙古自治区成立70周年的优秀献礼剧目,该剧编曲、演唱、舞美等戏剧要素表现优异,尤为可圈可点的是其作为剧作的根基——剧本的处理手段：在以事件发展为线索的同时,多条情感脉络交织,共同构建出一条人物情感丰富变换、爱恨交织的情感叙事空间。

简介：随着教学改革的深入发展，当前我们强调的是促进学生综合素质的提高，这就意味着学校不能只重视学生文化课的教学，在其他课程的设置上也要引起重视。虽然现在生活水平越来越高，但是学生的身体素质却越来越差，很多学生甚至由于身体原因耽误了自己的学习，这是应该引起我们重视的问题。虽然现在体育教学受到了一定的重视，但是很多学校依旧没有为体育教学安排适当的课时，由于课时较少，教师必须在有限的时间里教学生一个学期的内容，这对教师和学生来说都有很大的压力。这样即使教师想讲授更多的内容，想带学生体验更多的体育活动，也会由于时间的原因而不得不放弃。体育教学本身就是一项系统的教学，教学的对象是学生，自然就要满足学生的学习需求，学生由于社会经验少。具有很强的可塑性，因此体育教学中要注意培养学生的运动习惯，这样才能保证给学生带来积极的影响。

简介：近年来，移动通信和云计算等新一代信息技术的迅速发展宣告了大数据时代的来临，对社会各领域产生了深刻影响。在教育技术领域中，数据收集、存取、分析工具和处理技术也发生了巨大变化，为研究方法的变革提供支持。文章通过对历年来日本教育技术学研究取向的回顾来分析其研究方法的发展历程，再以2000年以来出版的《日本教育工学会论文志》文献中所采用的研究方法为分析对象，归纳并总结日本教育技术学研究方法的特点及发展趋势，以期为中国教育技术学的研究方法提供参考。

简介：赫尔巴特及赫尔巴特教育学派是伴随着师范教育的兴起来到中国的。清末民初,＂赫尔巴特＂有相对统一的译名后,国人对赫尔巴特教育学派有了学术派别的认识。国人认识赫尔巴特主要不是经由《教育世界》及教育世界社的引介,而是通过师范学校的教育学、教育史教科书。教育学侧重强调赫尔巴特的地位,对其观点则褒贬不一;教育史的介绍相对系统,大都按照＂科学教育学的创始人——教育目的（五道念）——教育方法（管理、训育、教授）＂的结构描摹赫尔巴特的学说。经历学习和积累后,国人逐渐接受并开始研究赫尔巴特的学说,但总体不脱教育史教科书的范围。从德国到中国,赫尔巴特教育学历经多次转化,最终浓缩在教科书中呈现给中国的面相只是＂简笔画＂。受＂钱塘观潮＂心态的影响,以及语言史料所限,国人亦满足于赫尔巴特教育学的简笔画状态。

简介：＂三分钟教育学＂栏目包括＂札记＂、＂师语＂、＂教学手记＂和＂课堂智慧＂四个主要内容。

简介：一、一堂好课的要素与流程在教学研究的道路上,我们每一个人,即使是一位普通教师,也曾有过公开课的高峰体验。极少数的优秀教师,更是登上教学艺术的高峰,积累了大量成功的教学课例。也许他们所追求的,并不是成就几节优秀公开课的“代表作”,而是提炼、淬取一节优秀的公开课该有的要素和标准。

简介：郑州市第二中学（简称“郑州二中”）创建于1941年9月，是完全中学、省级示范性高中、省级文明单位、全国智慧教育实验校、首批省普通高中多样化发展示范校、首批省普通高中生涯教育试点学校。

简介：《学校生活——批判教育学导论》（LifeinSchools-AnIntroductiontoCriticalPedagogyintheFoundationsofEducation）作为一部批判教育学名著,自从1989年第一版到2014年的第六版,25年间一共五次再版,不仅获得广泛的关注、赞誉和肯定,也迎来不断的批评和质疑。作者彼得·麦克拉伦（PeterMcLaren）也不断地在后续的新版本中及其他的学术研究中充实、扩展其批判教育学思想并对相关的批判与质疑进行相应的回应。这部经典之作对于资本主义、学校和教育体系带来不断演化发展的启示。

简介：陶行知是中国近现代教育史上伟大的人民教育家。改革开放初期，人民教育出版社出版的教育学教材就体现了以历史唯物主义为指导辩证地论述陶行知的方法。20世纪80年代中期到90年代末，教育学教材通过多种研究方法展现了多方面的陶行知研究成果。进入21世纪以来，教育学教材在陶行知相关内容编排上实现了创新。师范院校教育学教材所积累的对陶行知“奉献、民主、爱国和创新”教育品质的把握，史论结合的研究方法的使用等值得未来教育学教材在评价陶行知中借鉴和发扬。

简介：回顾20世纪40年代以来逐渐兴起的教育政策社会学文献,从思想史角度研究教育政策社会学基本理论分析方式的思想渊源、研究取向以及内在理论张力,可以看出教育政策社会学的基本理论分析方式为嵌入性,即教育政策的制定、文本的表达、政策的实施等均嵌入社会结构与能动性相互作用的脉络之中,既受社会结构的影响,也作用于社会结构。嵌入性分析方式源于社会科学传统,韦伯和曼海姆的理论指出了教育政策嵌入性思考的方向,福柯、布迪厄、伯恩斯坦等人的理论提供了进一步探索的概念工具。嵌入性分析方式的研究取向包含教育政策网络研究、过程研究、批判研究三个方面。嵌入性分析方式在结构与能动性之间、微观与宏观之间、研究者与研究之间存在着内在张力。