简介：

简介：米德的《萨摩亚人的成年》自出版以来一直被奉为西方人类学研究的经典。米德等人的文化决定论和华生的行为主义构成了所谓的标准社会科学模型,即认为文化或环境是决定儿童发展的力量。20世纪后期,人类学家德里克·弗里曼通过详实的田野研究系统批评和质疑了米德的研究。近年来,进化心理学提供了一种新的框架开始取代标准社会科学模型。文章对标准社会科学模型在日常生活和教育领域的表现——早期经验决定论进行了分析和质疑,并指出随着发育生物学、行为遗传学和进化心理学等领域的不断发展,对早期经验决定论及相关理论进行清理和批判,不仅有其实践上的必要性,也有了坚实的理论基础。

简介：今年暑假，我们的“十万个为什么-肯尼斯‘贝林”科学探索游去了内蒙古赤峰和湖北神农架。科学少年们在各路专家的带领下，上高山看冰川遗迹，下湿地赏花海水鸟；入丛林追寻金丝猴，出塞外驰骋大草原；涉溪水清凉过夏日，泡温泉惬意好享受……

简介：我生长在北方一个偏远的小城，那里尽管风光秀丽，气候宜人．却也是四面环山，交通闭塞，公路是唯一和外界连通的方式。也许是这个原因，每个人都特别渴望走出去，体验外面光怪陆离的精彩世界。对于我来说，从小接受的教育就是考上名牌大学，去北京，去上海，

简介：今天,阿姨家的弟弟到我家来做客。午饭时,妈妈做了拿手菜红烧鱼。一端上桌我就闻到了浓浓的鱼香味。我和弟弟馋得不得了,便急不可耐地拿起筷子大吃起来。妈妈在一旁不断地提醒：“慢点，慢点，别让鱼刺卡了。”我们吃鱼心切，全然不顾妈妈的提示，仍然大口大口地吃。

简介：淡而无味．需要加盐。盐不仅仅做调料．而且。在人体中起着重要作用．和空气与水一样．盐是我们人类维持生命不可缺少的重要物质。

简介：<正>2001年5月5日至5月12日,有“科学世界杯”和“科技奥运”之称的国际科学与工程大奖赛在美国硅谷中以圣何塞市举行。一个身材瘦高的中国少年成为人们瞩目的对象。他就是来自深圳实验学校高二(1)班的马启程。接连几天,他站在摆有自己参赛作品的展

简介：在上海世博会，有着神秘“魔盒”之称的国家电网馆，肩负着为世博园区供电的重要责任，被誉为世博会的“能量之心”。它那棵著名的“能量树”，只要你拍拍手，便会快速长大，“枝繁叶茂”，熠熠生辉。

简介：奇怪的人体自燃现象1966年12月，一位抄表工到92岁的医生埃尔文·本特利家查表．发现了他的尸体．实际上．仅发现了本特利医生的半条腿和一只穿着拖鞋的脚．身体的其他部分变成了一堆灰烬。浴室地板上有一个火烧的小洞．证明他可能是被火烧死的，但室内其他部分完好无损。

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简介：也许，“80后”都不会忘记小时候的那部经典儿童电影《霹雳贝贝》。主人公贝贝全身带电’的特异功能着实让人羡慕不已。

简介：从社会意识的角度研究科学具有特殊意义。科学作为社会意识的一种形式，是主观与客观的统一。科学的主观性方面是人的意识的理性、逻辑的方面，科学的客观性方面是现实中的所有事物，科学的主客观统一是以追求真理为目标。科学的产生和发展是由社会生活决定的，反过来科学也反作用于社会生活，科学的社会作用具有两重性。科学可以以各种社会意识形式为研究对象。科学与宗教、艺术的区别在于产生的意识基础不同，意识与对象的关系不同。科学与哲学都是以入的理性为基础的，但两者的研究对象不同，且哲学又具有意识形态的属性。

简介：你以为你是人？其实你早已跟各种细菌纠结不清了。想做一个纯粹的人？那只有回到你刚刚出生的时候，那时你只是一个婴儿……

简介：在一本叫做《潜水钟和蝴蝶》的小说里，男主角是个瘫痪病人．他不能活动身体．不能说话．他只有一只眼睛可以活动．这只眼睛是他与这个世界唯一的联系工具。眨眼一次代表“是”。眨眼两次代表“否”。他顽强地用这只眼睛来选择字母牌上的字母．由别人拼成单词．句子．甚至一整页的文字，最后写成了这本小说。

简介：在工作中常有人问道：“大夫，您说这个毛病会不会遗传？”或者：“这个现象是不是遗传来的？”而医生在给病人看病之时，也往往要问到家庭病史。也就是说，许多病或身体上的缺陷，或体态上的毛病，在医学上已证明是遗传特质的，但没有得到验证。仍在观察及研究的医学现象还很多，比如我们的用药、治疗方法，

简介：<正>鼻子最长的人这位名叫穆罕默特·古力的老人生活在土耳其的农村。他的鼻子从小就和别人不一样。人们测量后发现老人的长鼻子有14厘米长,创造了现在新的鼻子最长吉尼斯世界纪录。

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简介：来喜的爸爸妈妈在上海打工，春天的时候，他们把来喜接到了上海。

简介：在一次根据本地妇幼保健院为我园幼儿进行的口腔检查中，我园幼儿的龋齿率高达57％。这数据引起了我园和家长的关注，在执行卫生保健工作计划之时，我们家园协作有针对性地实施了几点较有成效的护齿策略。

简介：幼儿园正规性科学活动也称预定性科学教育活动，是由教师根据幼儿科学教育的目标，有计划、有目的地选择课题内容，提供相应的材料，有步骤地开展的幼儿科学活动。目前，幼儿园正规性科学活动走过了20世纪80年代以幼儿接受与教师灌输为主的“常识”教学阶段，经历了20世纪90年代幼儿主体与教师主导的“新观念”时期。进入21世纪以来，来自西方的“做中学”理念正冲击着我们的头脑，并引发我们思考“新时期背景下,幼儿园正规性科学活动该如何指导？”