简介：小时候,有一次帮母亲去菜园栽西红柿苗。我径直来到去年种过西红柿的那垄地前,正蹲下身子准备移栽时,母亲却制止我说:"今年可不能再种在这块地里了,咱们得换个地方。"她把我领到菜园西北角,说:

简介：<正>周末,我跟妈妈到菜地去除草时,发现沟边有成片的像鸟粪一样的一小堆一小堆的泥巴,觉得好奇,就用锄头去挖。原来底下有许多大大小小的蚯蚓(qiūyǐn)。看着它们那胖乎乎、圆滚滚的样子,怪可爱的,我就挑了一条放在地上观察。瞧,蚯蚓的身体像一个两端略尖的长圆筒子,身体一伸一缩地向前爬行,样子好吃力!只见它前端一伸,往地底下钻,不一会儿整个身体都钻进了地底下,

简介：最容易被记起的是课文，最容易忘记的也是课文，学生记起的大多是课文的表层现象，对深层的东西却不很重视，如课文内容蕴含的哲理，作者及其经历与其相似的特定的历史、政治、文化背景给我们来的启示等都值得我们去归纳、去整理，甚至去思索、去研究，而这些归纳、整理、思索、研究，不仅提高了自身的文化素养，也为作文的备考提供了大量的真实、可靠而翔实的素材。课本是一个素材库，不仅数量多，而且题材的涉及面广，只要我们善于归纳、整理、思考，就能在课本这个素材库中找到有价值的东西。因此，我们可以化用龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”为“课本不是无情物，化作素材著华章。”

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简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接‘教’的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。”作为一所农村幼儿园，我们坚持利用乡土资源对孩子进行爱他人、爱家乡、爱自然的教育，培养幼儿爱的情感。

简介：那些花儿，绽放在馨香的土壤或是扭曲在刚戾的沙石之中。

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简介：有一个家长，向孩子所在幼儿园的园长大力称赞孩子的老师。起因源于一件小事。有一天，家长到幼儿园接孩子，只见孩子的眼睛一直在看墙上，家长不明所以，老师马上从墙上取下一个小蜗牛递给孩子，并对家长说：“他喜欢蜗牛”。老师一个微不足道的行为，却令家长深深地感动。家长感慨地说：“我自己的孩子，我都不知道他喜欢蜗牛，老师却知道，可以看出，老师是一个多么细致而有爱心的人啊!有这样的老师教我儿子，我放心。”

简介：奥斯特曼（Osterman，1993）将教师的理论知识分为两类型：一是“所倡导的理论”（exposedtheories），这种知识教师容易注意到，也容易受外界新信息的影响而产生变化，但这种知识并不能对教师的教学行为产生直接的影响；另一类是“所采用的理论”（theories—in—use），这类知识可以对教师的教学行为产生直接的影响，但不容易被教师意识到，也不容易受新信息的影响产生变化，而是更多受到文化和习惯的影响。

简介：早晨4点多钟,小明被一阵争吵声惊醒了。他睁开眼睛,仔细一听,争吵声是从桌上书包里传出来的。书包里的文具盒声音最大。它说:"我的作用不可低估,没有我,小刀、铅笔、橡皮不知要丢掉多少呢!"强强在《小朋友》杂志上,看到毛孩子震环在昆明拍电影的消息,就问爸爸:"毛孩是不是全身都长着长长的毛?为什么全有毛孩呢?"不

简介：丁韩是个特别爱漂亮的孩子，她外婆跟我说她喜欢听好话，喜欢别人夸她漂亮，如果说她不漂亮，她就会发脾气，表现得非常任性。既然她喜欢大家说她漂亮，我何不就用“漂亮”这个词来评价她，以帮助她从注重外在美转移到心灵美，行动美呢？

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简介：安徒生用一粒豌豆找到了真正的公主，小杰克爬上豌豆藤去偷巨人的金蛋……150年前，有一个热爱科学也醉心园艺的修道士种了8年豌豆，并从种豆心得中总结出了遗传学定律。这个修道士名叫孟德尔，被人们誉为“现代遗传学之父”。

简介：教师进行游戏讲评,是间接指导幼儿游戏的一种好方法。过去我们讲评游戏往往注重讲游戏的过程,评幼儿在游戏中的表现,没有很好地发挥讲评的作用。通过学习,我们改进了讲评方法,形式上由单纯老师讲改为师生一起讨论;内容上从泛讲改为议一件事,提一个问题,有目的地重点讲。激发了幼儿对游戏的兴趣,推动了游戏的发展。

简介：读初中的时候，我是班上体育成绩最差的学生。每次学校开展体育比赛活动，我总是拖班级的后腿，为此没少受同学们抱怨，他们总是愤愤不平地冲着我说：“我们班又没有名次了，都是你害的，你为什么跑得那么慢？”

简介：人们常说：“好孩字是夸出来的。”夸宝宝能帮宝宝建立自信，让宝宝感到快乐，从而形成更加积极的人生态度。但是，随意地夸宝宝不但不会起到积极的促进作用，有时还会引起副作用。过多地夸赞到底有哪些副作用呢？

简介：新课程改革后,对小学语文的改革也不断加大,默读作为学习小学语文的重要环节也在不断地受到重视起来。就目前默读的应用来看,默读还没有发挥出最大的作用,因此如何的利用好默读这一学习语文的工具,最大的发挥其作用,还需要进行深入的探讨。

简介：活动一:资料的查阅与收集活动目标(一)学习在书籍中有目的地查阅相关资料.(二)学习把资料按自己的方法收集、记录.

简介：