简介：从主动发展观的角度看:人的发展,只能在人与其相关的各种关系和本人参加的各种活动的相互作用中实现,它是一种动态过程,而且这种动态过程是开放的生成性的过程。所以只有采取主动方式去参与形成积极的关系与活动,在活动中实现自我发展的人,才是具有生命自觉的人,才能在复杂多变的现实中实现其生命价值,创造理想幸福的人生。一、传统课堂存在的问题审视我们的传统课堂教学,多数教师主要是通过自己整堂课从头到尾的讲授,来控制课堂。新课改后,课

简介：在构建新型农民学院绩效评价体系的研究中，发现基于机制创新的绩效评价需要处理4对关系，落实3项核心内容进行价值取向的控制，并从评审者“多元呈现”的组织层次构思和评价方法“优势互补”的组合构思这两方面创新评价体系。

简介：一、创新型人才的一些特质（1）自我期许高，怀抱雄心壮志。（2）开阔的知识视野。（3）开放的心灵和活跃的思维。（4）想象力和洞察力。（5）良好的知识储备和优秀的学习能力。（6）审慎的思考与决策。（7）一往无前，埋头苦干，忍辱负重。

简介：创新驱动发展战略背景下,广东新型教育智库建设在研究重点、研究视野、研究方式和研究特色方面都需要及时转变和提升。目前,广东教育智库存在发展水平差异较大、服务决策职能不够突显、研究理念重点有待转变和智库机构建设不够完善等问题,需从提高教育智库地位、重视全面职能发挥、加强信息化建设和健全智库机构设置等方面全方位促进新型教育智库内涵发展。

简介：为实现电子操控驻车，设计一种集成式轿车电控驻车系统，重点研究驱动元件的需求性能与电机参数的关系，并对取样车型的匹配参数进行计算和试验，为电控驻车制动系统的合理选型和产品研发，提供一种实用新型技术方案。

简介：学科交叉能够从不同学科领域整合不同信息和规律,并应用更具创新性的研究方法和工具;基于学术交流的不同学术思想的交叉碰撞能够拓展研究生学术视野、激发创新思维,对研究生创新产生激励和启迪;高校、企业或部队以及工程中心等研究生培养平台的交叉协同、资源整合、深度合作,能够充分释放'项目、信息、资金、人才、技术'等创新要素的活力,保障和推动创新发展。上述不同交叉模式之间存在相互补充、相互促进等内在联系,通过协同统一、深度结合,可构建'多维度交叉'模式的新型研究生创新能力培养体系,有效提升研究生创新能力。

简介：我国的新媒体艺术教育起步虽晚，但发展迅速。由于社会新媒体艺术设计本身的特性，社会对相关人才的需求有了许多新的要求。文章正是以探讨新媒体艺术设计创新的人才培养模式为核心，从新媒体艺术的定义和特点出发，通过分析传统与创新型的人才培养模式的异同，试图找出更符合新媒体艺术设计人才培养良性发展的有效途径。

简介：高校本科人才培养的必然要求是把本科生的教学、实践和就业需求有机结合起来，构建创新型人才培养模式，培养学生的实践能力和创新精神，培养创新型人才。以华北理工大学为例，探索了以行业为导向的创新型人才培养模式，为地方高校人才培养模式提供参考。

简介：本文从“半导体物理”在微电子科学中的重要性和教学现状出发,结合“半导体物理”系统性和理论性较强、学科发展迅速的特点,对“半导体物理”教学内容、教学方法、教学手段和考核形式等方面进行了一些探索性的教学改革与实践,以期有效提高“半导体物理”教学效果,并为“半导体物理”教学质量的提升和创新型人才的培养提供新的思路和方法。

简介：作为转型主体的新建本科院校,其目标定位为应用型高校已逐步形成共识。此类高校肩负着培养各类应用型人才的重要使命,且被赋予普通教育、职业教育和继续教育的多重属性,因此也被部分教育行政官员和学者称之为中国新型大学或新型应用型本科院校。从现实的情况来看,新型大学之间乃至新型大学内部人才培养目标与规格的多样化导致其教学模式的多样化。因此,新型大学转型发展也可以看作是基于应用型人才培养目标定位基础上的以学生为中心的本科教学范式的变革。推进新型大学建设,应树立全面发展的人才质量观,对人才培养模式、教学模式进行多样化的探索,并坚持以学生为中心的办学理念,从行政管理、学校文化、社会环境等方面采取强有力的改革举措,提高教育教学质量和办学水平,推进新型大学逐步走向卓越。

简介：目前,随着社会对车辆技术人才需求的日益旺盛,各高校纷纷开设车辆工程专业,但多科性高校存在的专业特色不明显、教学资源瓶颈问题和创新能力培养不足等问题一直较为突出。安徽理工大学车辆工程专业,以问题导向,对创新型人才培养进行了一系列的探索和实践：创新课程体系、凸显专业特色;改革教学模式,突破实践教学资源瓶颈;加强校企合作,提升专业教科研实力;基于＂互联网＋＂构建多功能教学平台,实现教学资源跨时空融合,取得了良好效果。

简介：应用型本科高校的市场营销人才培养应区别于研究型高校和高职院校，其培养的学生不仅应具备就业所需的各种能力，还要有创新思维和创新意识。对此，高校应构建“知识、素质、能力”三位一体的市场营销应用创新型人才培养体系，设计“层次化＋模块化”的课程体系和“多层次＋立体化”的实践体系，兼顾就业和创新两个维度，培养满足社会需要的高层次、复合型市场营销人才。