简介：新一轮课改坚持以人为本，倡导自主、探究、合作式的学习方式。重在培养学生的创新精神和实践能力。就历史课来说。课程方案的设计和实施目的也旨在促进学习方式的改变，把学习的权利还给学生，把学习的欢乐带给学生。这就要求教师必须首先完成从知识传授型向知识引导型的角色转变。

简介：人民教育家陶行知先生倡导：“尤须进行六大解放，把学习的基本自由还给学生”，“要解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间”。因此．在新课程背景下的语文教学中．应努力实践“六大解放”，不断创设开放型的语文课堂，着力激发和培养学生的主体性和创造性。下面。我结合教学实践谈一谈自己的几点体会。

简介：综合分析当前及今后一个时期国际国内经济社会发展的实际,认为世界经济将延续低速增长态势,国际竞争加剧,国内经济面临下行压力,亟须化解产能过剩。在结构调整、深度转型发展背景下,浙江面临巨大的压力、矛盾。国家提出的＂一带一路＂战略,为＂十三五＂时期浙江开放型经济发展指明了方向。文章就此提出浙江开放型经济发展的对策建议。

简介：高水平大学的兴起带来大国的兴起，创建若干具有世界先进水平的高水平大学和学科是我国现代化建设和实现民族伟大复兴的必然选择。世界高水平大学的一个显著的共同特征就是具有高水平的教师群体，创建高水平大学首先必须建设高水平教师队伍。创建高水平大学，必须站在新世纪人才培养制高点上，用新的理念去认识培育高水平教师素质的重要意义，依靠制度创新去深化高水平教师素质的培养，营造宽松、和谐的教师成长环境，以促进教师的迅速成长。

简介：高水平大学的兴起带来大国的兴起,创建若干具有世界先进水平的高水平大学和学科是我国现代化建设和实现民族伟大复兴的必然选择。创建高水平大学首先必须建设高水平教师队伍。创建高水平大学,必须站在新世纪人才培养制高点上,用新的理念去认识培育高水平教师素质的重要意义,依靠制度创新去深化高水平教师素质的培养,营造宽松、和谐的教师成长环境,以促进教师的迅速成长

简介：高水平研究型大学是综合美国研究型大学分类和我国对研究型大学的特定理解而出现的复合概念。由于对高水平研究型大学目标所蕴涵的核心价值认识不清，使得高水平研究型大学建设过程中，面对我国工业化、市场化的压力和诱惑，出现了值得注意的“世俗化”倾向。高水平研究型大学应区别于一般层次的大学，固守大学的理想，实现大学本质价值的回归，其核心是培养超脱世俗的自由意识、责任意识、学术意识。

简介：应用型大学建设问题,表象上是如何合理划分大学类别,其实质是高等教育、高校如何适应经济社会发展的需要。因此,要更新办学理念,要在办学体制、人才培养模式、教师培养机制、高校评价体系和方法等方面进行改革,以此推动高水平应用型大学的建设。

简介：高水平研究型大学一个重要规定性就是要有高水平的科学研究，高水平的科学研究要以高水平的科研管理为保障。哲学社会科学研究是高校科学研究的重要组成部分，针对目前高校哲学社会科学科研状况和发展趋势，应该积极推进哲学社会科学科研管理创新，切实抓好“十大战略”的落实，以不断提高的科研管理水平促进哲学社会科学研究质量的提升。

简介：对外国文学教学与开放型人才的培养关系作了一番研究,认为外国文学教学有利于培养开放型人才:拓展文化心理结构,形成开放心态;跳出本民族思想圈,审度本民族社会及自我;提高适应异族文化的能力,消除文化隔膜;扩大信息量,激活创造思维机制.为此提出了建设性意见.

简介：建设高水平大学应始终把培养高素质人才作为根本使命和首要任务.本文提出建设高水平大学,培养高素质人才的办学理念,并就如何培养高素质人才这一问题作初步探讨.

简介：21世纪,人类世界正发生着时代的巨变。我国高等教育正面临着世界科技竞争日益激烈及我国市场经济体制的建立和经济增长方式的"两个根本转变"的挑战,同时也面临着得天独厚的发展机遇。这就给高校教师和师资管理者提供了充分展示才华的舞台。站在世纪之交的历史转折点上,面对机遇和挑战,我们主要从以下四个方面探讨师资队伍建设的背景问题。

简介：教学活动是以教师为主体还是以学生为主体，抑或是教师和学生的双主体一直是高等教育学界争论的问题，但是最有说服力的证据还是来自于实践。“大学生思想道德修养课”实行双主体教学取得的成果，有力地证明了大学教育活动的交互主体性。坚持主体性、开放型教学，是进一步将思想政治理论课改革推向深入的一种重要尝试。

简介：用人制度的改革是高校内部管理体制和运行机制改革中非常重要的一个环节。建立符合高水平大学办学规律、充满生机和活力的用人制度，可以进一步强化竞争机制，破除职务终身制和人才单位所有制，实现由传统的身份管理向岗位管理、由行政任用关系向平等协商的聘用关系转变，为优秀人才脱颖而出和发挥教师才干、建设高素质的教职工队伍、提高办学效益和学校整体水平创造条件。高水平大学用人制度改革的突破口是全面推行聘用制度。全面推行聘用制，按需设岗是前提；按岗聘任是关键；严格考核是基础；按岗位、贡献分配是支撑点；实行淘汰制是保证；人事争议及时处理是聘用制顺利推行的必要条件。

简介：高等学校既是高水平师资的聚集之所,又是高水平师资成长的摇篮和培养基地。要办一流大学,就必须要有一流的师资团队。如何引进人才、留住人才、用好人才是师资队伍建设永恒的话题。但如果高校无法给予高水平师资高级职称的评聘待遇,就难以对高层次人才产生吸引力,从而阻碍学科建设事业发展。针对部分高校编制数不足、高级职称评聘难的困境,尝试分析并提出对策建议。

简介：本文选取北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学四所部属高水平师范大学章程作为研究对象,对四所高校的章程文本内容进行解读,分析章程文本中的核心内容,在此基础上指出四所高校章程文本存在同质化问题,建议师范大学在章程制定时要立足本校实际,突出办学特色,严格依法治校。

简介：全面提高质量是我国高等教育当前发展的中心任氟其核心在于高校对于办学定位的准确把握以及对发展战略的科学决策，这是现阶段高等教育走“以内涵发展为主”发展道路、办出水平、办出特色的关键所在。新世纪以来，华北电力大学坚持“建设高水平大学”的战略目标，在对经济社会以及高等教育形势科学认识的基础上，认真遵循办学规律，准确把握学校的发展定位与核心推动力，适时提出并着力实施“大人才”发展战略，以“大人才”战略统领学校工作全局，努力开创学校高水平大学建设的新局面。

简介：高水平应用型本科院校建设代表高等教育发展的一种新定位。质量文化作为一种重要的思路和范式,有助于应用型本科院校实现内涵式发展、提升核心竞争力。基于实证调查发现:立足地方的战略规划与管理机制、面向实践的内部评估与反馈机制、围绕应用的信息数据建设机制以及依托行业的利益相关者参与机制等四项因素,对质量文化成效呈正向显著作用,在推动应用型本科院校朝高水平方向发展至关重要。

简介：《黑龙江省高等教育强省建设规划》吹响了高等教育强省建设的战斗号角，为高校今后的发展指明了努力的方向。齐齐哈尔大学有幸入选一批重点建设的10所地方高水平大学，全校师生为此欢欣鼓舞。在严峻考验前面，研究、创新、重构和实践高教强省建设目标背景下的科学发展战略与路径，促进齐齐哈尔大学自身发展与地方经济社会发展协同共进，

简介：创新精神是社会发展的基本动力,而大学是社会创新的主体,因此,衡量高水平大学发展的标志就是创新精神的实现。创新精神在现实生活中表现为一种超越的态度,超越是人类发展的固有属性。就大学而言,创新精神首先外化为新的教育理念,而教育理念的确定要以时代发展为基础;其次外化为师生批判意识和创新能力的生成。依据对创新精神的分析,作为高水平大学的发展需要解决以下几对矛盾,工具理性与价值理性的矛盾;学术产出的量与质的矛盾;权威与学术更新的矛盾,刚性的评价体制与人为干涉的矛盾。

简介：中国地质大学(武汉)座落在武汉东湖风景区南望山下，占地面积1800亩，现有教职工2781人，在校学生规模2万余人，现任党委书记郝翔教授，校长张锦高教授。