简介：继承传统与创新开拓,是学科创立和繁荣发展的基本规律.汉语风格学传统具有丰富的内容,最重要的是:人自身的内部因素是风格的内核,意与辞统一是风格的主导原测,表现风格是风格的根本范畴.这是古今相通的最重要的优秀传统.

简介：本文运用现代修辞学和应用语言学观点阐述了现代修辞学与对外汉语的几个重要问题,即充分认识现代修辞学及其发展现状,科学把握对外汉语与对外汉语教学,正确对待修辞学与对外汉语教学,说明作为第二语言或外语的对外汉语及其教学与修辞学有着千丝万缕的联系,言语表达的得体性要求已更加显示出两门学科之间的结合点,以培养交际能力为目的的对外汉语教学必须在重视语言规则的同时,强化语用规则的专门训练和培养.

简介：中国古代的修辞研究与语法等其它领域的研究有一个不同之处,即较为系统的修辞理论,每每以文学评论专著为依托而得以表述。一个时代的文学评论的发展,同时表现为修辞理论的发展。例如魏晋南北朝时期的刘勰的《文心雕龙》,钟嵘的《诗品》,都同

简介：本文结合我国修辞学的发展现状，论述了汉语修辞学传统的继承、国外修辞学或其他相关学科理论的借鉴和现阶段汉语修辞学创新建设与繁荣发展的问题，强调了汉语修辞学学科理论体系和特有的方法论等作为有特色的民族文化传统继承的重要意义，适时而融会贯通地“洋为中用”符合汉语修辞学与世界修辞学发展共荣的要求，赞扬了近年来国际修辞学界和汉语修辞学同行跨出国界、广泛交流对汉语修辞学发展的促进，探讨了汉语修辞学创新发展的可能与前景。

简介：汉语音韵学是汉语言文学专业本科层次的一门极具实用性的专业基础课。然而．由于古今术语不统一、课程的理论性强、课程的实用性没有被充分认识到、受教学时数所限而讲解难成系统等因素的影响，在实际教学中，音韵学并没有受到应有的重视。面对这一现状，教师在教学中应该注意以下四个方面：去纷乱、忌抽象、重实用、成系统。

简介：对汉语国际教育的现状加以梳理，针对现有不足，从语言经济学角度提出对策和建议，提出要提高汉语强势语言的地位和影响，制定合适的汉语考试标准，加强学科建设，提高教学质量和效率，并呼吁将汉语国际教育作为产业来开发。

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简介：文章通过简要分析对外汉语成语教学现状,强调成语教学在对外汉语教学中的地位,并指出其存在的问题;然后运用跨文化交际学理论,分析跨文化交际学在对外汉语成语教学中的体现形式,并探索出三种基于跨文化交际学的对外汉语教学方法,从而有效地将语言教学的基础层次和文化教学的高级层次有机结合起来,以培养留学生的更高级的汉语水平及跨文化交际意识。

简介：汉语和傣语同属于汉藏语系,二者都是SVO型语言,傣语是典型的SVO型语言,汉语身为SVO型语言,修饰语却全部前置,和傣语形成鲜明的对比。而这种鲜明的对比来源于这两种语言认知基础的异同。

简介：<正>对汉语语音的研究,在传统上有汉语音韵学。回顾历代学者为汉语音韵学的建立经历的艰苦历程和所取得的卓越成就,自可激励今人刻苦治学,大力开展世界性文化交流,从而以先进的方法处理历史文献语言材科和方言土语及亲属语言材料,以期使古人

简介：对外汉语教学很大程度上是语言教学,但是语言是文化的载体,文化是语言的基础,二者密不可分。因此在对外汉语教学中,文化词是一大重点。对于外国留学生来说,口语很容易学会并应用,但是经常在会话中或者阅读中出现障碍。因为文化词不能仅凭字面意义来领会,而是要充分了解了该民族的文化,才能明确其特定含义。从现代汉语文化词的角度出发,探讨现代汉语文化词在对外汉语教学中的重要性。

简介：来华汉语初学者汉语口语教学应以学生为中心,充分利用目的语习得环境的优势,构建课内课外相结合,学习与习得相结合的教学体系。在教学过程中,可采用如下策略：一是以集体教学为主,适度实施个别教学,充分发挥学生语伴的多元作用;二是通过教师与学习者之间的充分互动,使语言学习由课堂延伸到课外,营造＂沉浸＂的学习氛围;三是利用切实可行的课外交际任务,激发学习者的学习兴趣,巩固语言学习的效果;四是尊重个体差异,明了学习动机、学习目标、学习心理及情感需求,因材施教;五是精选教材,努力构建学习资源库,支撑学习者语言能力的发展。

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简介：汉语语音修辞表现在许多方面,如音节、平仄、押韵、联绵等等,这些语音表现背后有着深厚的语音基础,主要表现在三个方面:音义相关,音节分明,音韵和谐。这些基础既是汉语语音的特征,也具有一定的语言共性或区域共性。

简介：在国内的时候，总觉得瑞典这种“偏远”的弹丸小国是很难和中国扯上关系的。到了这里才知道，原来“中国元素”在这里也很多。且不说逛街的时候从衣服到玩具，满眼都是“MADEINCHINA”，就连在外国人眼里拗口的汉语似乎也无处不在。

简介：随着当下文化全球化背景的日益强化,作为世界文学一个分支的汉语写作将如何自处的问题引起了许多作家和学者的强烈关注.为此,本刊编发了一组文章,所选的五篇文章分别从不同的角度对这一问题进行了讨论,相信这样的讨论对于汉语写作的未来发展,具有重要的现实意义和历史意义.

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简介：汉语句子在作元语否定解读时往往受到制约．大多数要用“不是”。以往从句法上对其制约作出的探讨，忽视了元语否定中的焦点，无法得到令人满意的解释，因而必须从语义和语用层面加以分析。汉语“不”字否定句并非都不能进行元语否定解读。只有当焦点没有标记标示，紧跟在否定载体“不”之后，并且体现出级差性的时候，元语否定解读才会受到制约。其原因是此类焦点邻接“不”之后，在语义上具有完整性，因而焦点无法得到突显，并且焦点被否定后的语义特征也会阻止二次解读，从而导致元语否定解读失败。